
- •«Южный федеральный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Разработчик Чернобровкин Игорь Павлович, профессор, доктор философских наук, профессор кафедры конфликтологии
- •Рабочая программа дисциплины
- •Направление подготовки (специальность)
- •034000 Конфликтология Профиль подготовки
- •Квалификация (степень) выпускника
- •Рецензент Лукичёв Павел Николаевич, профессор, доктор социологических наук, профессор кафедры конфликтологии
- •1. Цели освоения и дисциплины
- •II. Место дисциплины в структуре ооп
- •III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •IV. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.3. Практические занятия (семинары)
- •4.4. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •II. V. Образовательные технологии
- •VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.3. Интернет-ресурсы
- •7.4. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •IX. Учебная карта дисциплины
- •Краткое изложение программного материала модуль I. Теоретико-методологические подходы этноконфликтологии
- •1. Цель учебного модуля
- •2. Содержание модуля 1
- •Тема 1. Этноконфликтология как субдисциплина.
- •Тема 2. Основные понятия этноконфликтологии.
- •Тема 3. Аналитические методы этноконфликтологии.
- •Тема 4. Прогностические методы этноконфликтологии.
- •Тема 5. Примордиализм и инструментализм.
- •Тема 6. Конструктивизм и интегральный подход.
- •Тема 7. Проблема типологии затяжных этнополитических конфликтов.
- •Тема 1. Этноконфликтология как субдисциплина.
- •Тема 2. Основные понятия этноконфликтологии.
- •Тема 3. Аналитические методы этноконфликтологии.
- •Тема 4. Прогностические методы этноконфликтологии.
- •Тема 5. Примордиализм и инструментализм.
- •Тема 6. Конструктивизм и интегральный подход.
- •Тема 7. Проблема типологии затяжных этнополитических конфликтов.
- •3.Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 1.
- •3.2.1. Цель учебного модуля
- •3.2.2. Содержание модуля
- •Тема 8. Основные типы этнополитических конфликтов.
- •Тема 9. Стратегии силового контроля этнического насилия.
- •Тема 10. Стратегия кооптации.
- •Тема 11. Манипуляция этническими идентичностями и стратегия мультикультурализма.
- •Тема12. Стратегии политического участия.
- •Тема 13. Дилеммы и выборы стратегий.
- •Тема 14. Посредничество в урегулировании этнополитического конфликта.
- •Тема 8. Основные типы этнополитических конфликтов.
- •Тема 9. Стратегии силового контроля этнического насилия.
- •Тема 10. Стратегия кооптации.
- •Тема 11. Манипуляция этническими идентичностями и стратегия мультикультурализма.
- •Тема 12. Системы политического участия.
- •Тема 13. Дилеммы и выборы стратегий.
- •Тема 14. Посредничество в урегулировании этнополитического конфликта.
- •3.3.Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 2.
- •Методические указания по подготовке эссе
Тема 12. Системы политического участия.
Функции демократии в снижении этнической напряженности и смягчении мотивационных причин конфликта.
. Ограниченность мажоритарной стратегии в этнически разделенном обществе.
Преимущества стратегии пропорционализма в этнически разделенном обществе.
Причины хрупкости демократии в трансформирующемся обществе.
Проблемные вопросы и задания:
Оцените потенциал демократии для сохранения межэтнического мира.
Назовите трудности формирования системы политического участия в этнически разделенном обществе.
Назовите функции демократии в снижении этнической напряженности и смягчении мотивационных причин конфликта.
Назовите причины, по которым система политического участия не удовлетворяет амбиции гегемонистских групп.
Дайте характеристику мажоритарной системы распределения власти. Прокомментируйте утверждение: « В этнически разделенном обществе либеральная демократия приводит к нелиберальным результатам».
Охарактеризуйте пропорциональную систему распределения власти и её преимущества в этнически разделенном обществе.
Назовите причины, по которым переход к демократии нередко сопровождается волнениями, беспорядками и гражданской войной. Приведите примеры современных государств, где переход к демократии сопровождается этническим насилием.
(См.: Чернобровкин И.П. Этноконфликтология: Стратегии конфликтного управления. Параграф 4.4.)
Тема 13. Дилеммы и выборы стратегий.
Проблема выбора стратегий управления затяжным этнополитическим конфликтом.
Стратегии прямого и косвенного действия.
Оптимальное сочетание стратегий – гарантия межэтнического мира.
Проблемные вопросы и задания:
Назовите стратегии прямого действия, направленные на ослабление мотивационных причин в:
а) защитном конфликте;
б) статусном конфликте;
в) гегемонистском конфликте;
г) элитарном конфликте;
2. Прокомментируй утверждение: «Относительно других типов конфликта каждая из стратегий прямого действия имеет амбивалентные последствия».
3. Определите понятие «стратегии косвенного действия».
3. Объясните причины, по которым ни одна стратегия в отдельности не гарантирует долгосрочного прекращения этнического насилия.
4. Назовите оптимальное сочетание стратегий контроля насилия в:
а) защитном конфликте;
б) статусном конфликте;
в) гегемонистском конфликте;
г) элитарном конфликте.
Задание для самостоятельной работы
На основе дополнительной литературы и других справочных материалов подготовьте краткое сообщение об эффективности-неэффективности правительственных стратегий контроля этнического насилия в одной их нынешних стран мира.
Тема 14. Посредничество в урегулировании этнополитического конфликта.
Основные признаки посредничества.
Отличие посредничества от нормативно-властных видов конфликтного управления.
Причины неустойчивости мирных соглашений. Постпереговорная дилемма безопасности.
Проблемные вопросы и задания:
Назовите признаки посредничества как вида конфликтного управления.
Сравните посредничество с нормативно-властными видами конфликтного управления.
Назовите условия обращения участников этнополитического конфликта к посредничеству.
Обратитесь к причинам неустойчивости мирных соглашений в этнополитическом конфликте. Определите понятие постпереговорной дилеммы безопасности.
Назовите структурные компоненты постпереговорной дилеммы безопасности.
(См.: Чернобровкин И.П. Этноконфликтология: Стратегии конфликтного управления. Параграфы 3.1, 3.5..)
Задание для самостоятельной работы
1.Подготовьте краткое сообщение по проблеме критериев посреднического успеха на переговорах ( см.: Чернобровкин И.П., Веремеенко И.О. Успех международного посредничества как переменная величина. –В сб.: «Конфликты и безопасность в трансформирующемся обществе». Вып1. Отв. редактор В.Н. Коновалов. Ростов –на -Дону: Издательство ЮФУ.2009. С. 156-161). Выскажите своё мнение о дискуссии.
Контрольные вопросы для освоения модуля 2
1. Основные типы этнополитических конфликтов: защитный, статусный, гегемонистский и элитарный конфликты.
2. Виды стратегий силового контроля этнического насилия.
3.Оценка легитимности стратегий силового контроля в демократическом обществе.
4. Применение стратегий силового контроля в конфликтах на Юге России в 90-х годах
5. Преимущества и ограниченность стратегии кооптации.
6.Применение стратегии кооптации на Юге России для борьбы с экстремизмом.
7. Стратегия свободной этнической ассимиляции в противодействии этническому насилию.
8. Условия применимости стратегии мультикультурализма.
9. Стратегии политического участия в снижении этнической напряженности и смягчении мотивационных причин конфликта.
10. Сочетание управленческих стратегий в защитном конфликте.
11. Выбор управленческих стратегий в статусном конфликте.
12. Выбор управленческих стратегий в гегемонистском конфликте.
13. Выбор управленческих стратегий в элитарном конфликте.
14. Посредническое урегулирование этнополитических конфликтов на постсоветском пространстве.