1! Фізкультхвилинка «Як потрібно мити руки?»

Малюки виконують імітаційні рухи за словами віршика. Двоє (малят у цей час можуть показувати, як слід мити руки під краном.

Перше, ніж до столу сісти,

(Присідають.)

Перше, ніж що-небудь з'їсти,

(Підводяться, гладять свої животики.)

Руки треба з милом мити —

(Підносять угору вказівного пальця.)

Знають це чудово діти.

(Стають прямо, руки на поясі, кивають голівками праворуч-ліворуч.)

Узяли духмяне мило,

(Стають навшпиньки, простягають руки вперед.)

Руки вправно намилили.

їх старанно терли-мили,

Поки бруд увесь не змили.

(Імітація користування милом.)

Ось тепер і ручки чисті!

(Крок уперед, простягають руки, показуючи долоньки.)

Значить, можна і поїсти.

(Імітація користування ложкою.)

Котик. Я зрозумів: це тільки котики вмиваються язичком, а всі дітки та дорослі люди миють перед їдою ручки водичкою з ми­лом. Але я ж іграшковий котик!

Вихователь. Ну, вважаймо, що наш Мурчик вимив свої лапки і може сідати до обіднього столу. А сісти він хоче ось так. (Дорослий садовить котика за іграшковий стіл, поклавши його задні лапки на стіл.) Правильно сидить котик за столом, маля­та? (Діти заперечують.) Так. Є таке народне прислів'я: «Посади свиню за стіл — вона й ноги на стіл». Тож і котик наш сів обі­дати не так, як треба. А ви самі знаєте, як треба сидіти, коли їсте?

Як сидіти за столом, Поговоримо гуртом. Я вас, діточки-малята, Буду те та се питати, Ви не гаючись мені Відкажіть: чи так, чи ні!

Ш Гра з рухами «За столом»

Діти відповідають на запитання педагога. Щоразу, коли ка­жуть «Так!», стають навшпиньки і піднімають угору обидві руки, а коли відповідають «Ні!» — присідають і заперечно хитають голо­вами.

Запитання для гри:

Чи добре це:

Класти лікті на стіл, коли їсте? (Ні!)

Сидіти, згорбившись, сутулитися? (Ні!)

Сидіти прямо, красиво? (Так!)

Розмахувати руками та ногами під час обіду? (Ні!)

Поводитись охайно? (Так!)

Говорити з повним ротом і заважати їсти іншим? (Ні!)

їсти спокійно, без зайвої метушні та розмов? (Так!)

Вихователь. Хто хоче правильно посадити котика Мурчика за столик? (Один чи двоє малюків виконують завдання.) Дуже до­бре, малята! Правильно сидіти за столом — це не просто культур­но. Це впливає на вашу поставу, на ваше здоров'я.

Котик. Можна, я скажу?

Вихователь. Кажи, котику!

Котик. Баба Яга з дитинства сутулилась за столом і стала гор­батою. А маленька принцеса сиділа правильно, рівно — і виросла стрункою красунею.

Вихователь. Цікава думка, Мурчику, і дуже слушна. Згодні, діти? (Так!)

Отже, продовжимо наше заняття цікавою вікториною. Приготувалися?

100

Бліц-вікторина «Ти обідаєш»

Діти повинні швидко й чітко відповідати на запитання вихо­вателя.

1. Чим беруть до обіду хліб? (Руками.)

2. Чи можна руками їсти котлету, кашу, макарони? (Не можна.)

3. А чим їдять ці страви? (Столовими приборами.)

4. Які столові прибори потрібні для їди? (Ложка, виделка, іноді ніж.)

5. У якій руці тримають ложку? (У правій.)

6. Які страви їдять ложкою? (Перші страви, рідкі страви.)

7. У якій руці тримають виделку? (У правій.) А якщо під час їди користуються ще й ножем? (Тоді в лівій.)

8. Чи можна їсти виделкою суп? (Ні.)

9. Чи їдять руками смажену рибу, курятину, булочку? (їдять.) 10. Чим витирають рота і руки після їди? (Серветкою.)

Якщо під час гри деякі малята помиляються, їх потрібно від­разу виправити й пояснити правильну відповідь.

И Гра «Сервірування столу»

Педагог відзначає найактивніших учасників гри та пропонує кільком охочим малятам поставити іграшкові столові прибори, сервіруючи стіл для котика. Діти ставлять на стіл перед іграшкою тарілочку, кладуть праворуч ложку та ніж, а ліворуч — виделку. Поряд ставлять чашку з блюдечком і кладуть серветку.

Дорослий відзначає правильність виконання ігрового завдання.

Вихователь. А чи всі ви знаєте, як правильно тримати лож­ку? А виделку? Як витираються серветкою? Хто мені покаже, як це робити? (Охочі малята виконують завдання.) Молодці, ви ду­же кмітливі.

Знаєте, а наш котик аж засоромився, адже й досі не знав та­ких необхідних речей. І він вирішив більше вам не докучати своїм невіглаством, а звернутися до розумної ляльки Мальвіни. Усі зна­ють, що вона надзвичайно культурна дівчинка і завжди стежить за своїм виглядом, поведінкою і, звісно, здоров'ям. (Дорослий дістає ляльку і садовить їі біля котика.) І ось Мурчик поставив Мальві-ні кілька запитань. Послухайте їх, будь ласка, уважно і спробуйте запам'ятати. А тоді спробуйте здогадатися, що ж відповіла коти­кові на кожне запитання Мальвіна.

в Гра «Мальвінині пояснення»

— Чому, коли їси, не слід поспішати, набивати повний рот, ковтати страву, не розжовуючи? (Від цього можна закашлятись або навіть удавитися.)

— Чому кажуть, що їсти брудними руками шкідливо для здоров'я? (На брудних руках — шкідливі мікроби. Якщо вони потраплять до рота, людина захворіє.)

— Чому не можна сидіти за столом згорбившись? (Буде неправильною й некрасивою постава, болітиме спина та хребет.)

— Чому не слід їсти з ножа? (Ножем відрізають шматочки від страви, їсти з нього не можна, бо поріжешся.)

— Чому не можна облизувати липкі або масні пальці після їди? (Для цього є серветка, а класти пальці до рота — некрасиво й негігієнічно.)

— Чому не можна вживати надто гарячу або, навпаки, ду­же холодну їжу (напої)? (Гарячою їжею можна обпектися. Че­рез надто холодну їжу чи пиття можна застудитися, боліти­ме горло.)

Під час гри вихователь активно допомагає дітям сформулю­вати правильні пояснення (уточнювальні запитання, підказки тощо). Відповідь на кожне запитання повторюють двоє-троє ма­люків.

Після цього доцільно закріпити опрацьований матеріал, за­пропонувавши охочим малятам у парах розіграти діалог між коти­ком і лялькою Мальвіною.

Щ Гра-діалог «Культура споживання їжі»

Діти беруть іграшки в руки, стають із ними одне навпроти од­ного. Одна дитина ставить від імені котика запитання, а інша, яка говорить за ляльку, відповідає на них. Малюки можуть імпровізу­вати, наприклад обговорити (використовуючи навідні запитання дорослого) те, що сідати до столу слід в охайному вигляді (чисти­ми мають бути не тільки руки, а й обличчя; зачіска та одяг мають бути охайними), що їсти треба теж завжди охайно (не капати, не кришити страви на стіл, свій одяг та підлогу) і т. ін.

Під час одного ігрового діалогу кожен малюк (якщо виникає потреба, то за допомогою вихователя) формулює 3-4 репліки. Ре­шта малят уважно стежать за діалогом. Охочі діти з дозволу педа­гога можуть уточнювати або доповнювати те, що скажуть їхні то­вариші під час діалогу.

Котик

Я поради від Мальвіни Виконаю неодмінно! Дякую усім маляткам — І дівчаткам, і хлоп'яткам!

Вихователь

Наш допитливий коток Добре вивчив свій урок, Тож пограємося з ним — Чемним котиком таким: Дружним колом станемо Хоровод заведемо.

Діти стають у коло, беруться за руки. Іграшки (котика та ляль­ку) малята теж тримають у хороводі.

Вмикається будь-яка ритмічна жвава музика (на розсуд педа­гога). Діти водять хоровод, ступаючи в ритмі мелодії. Заняття закінчується.