- •Оглавление
- •Лекция 1. Предмет философии.
- •Лекция 2. Язык философии. Фундаментальные философские категории.
- •Лекция 3. Школы философии.
- •Лекция 4. Философия средневековья.
- •Лекция 5. Философия Нового времени.
- •Рационализм.
- •Лекция 6. Немецкая классическая философия.
- •Лекция 7. Нетрадиционная философия.
- •Лекция 8. Русская философия.
- •Лекция 9. Философское учение о материи.
- •Лекция 10. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии.
- •Лекция 11. Информация. Отражение. Сознание.
- •Философская модель мира
- •«Всеобщая связь - это внутреннее структурное единство».
- •Свойства сознания: последняя колонка в таблице!
- •Лекция 12. Философское учение познания.
- •Лекция 13. Общественное развитие.
- •Лекция 14. Философское учение о человеке.
- •Лекция 15. Научное познание.
- •Дополнение.
Лекция 15. Научное познание.
1 вопрос: Понятие науки. Ее сущность и особенности.
2 вопрос: Наука, как система.
3 вопрос: Структура научного познания.
4 вопрос: Формы научного познания.
5 вопрос: Методы научного познания.
Философия о причинах и сущности.
Платон отдает дань научному познанию и создает классификацию наук.
-
Философия – как высшая наука.
-
Математика.
-
Частные науки.
Аристотель: познание активно, это деятельность.
Сциентизм – только наука обеспечивает прогресс (Ф. Бэкон).
Новое время - Ф. Бэкон. Для человека, в процессе познания важно уметь находить истину. Познание непременно должно достигать научного уровня. Основой должно быть конкретно чувственное познание, ибо оно может дать истин. Логическое познание может ввести в заблуждение, оно не может дать истины.
Задача познания – преобразовать природу. Важно владеть методом. Основной метод – индуктивный, от частного к общему.
Декарт, основатель рационализма. Отдает предпочтение логическому мышлению – дидуктический метод познания. Оно может дать истину. Рассуждает о правилах и методах. Можно регулироваться и формировать познавательные способности. Такими регуляторами являются правила и принцип. Процесс познания осуществляется через самосознание.
Наука – это система теоретических знаний, фундаментальной основой которой являются принципы и законы и мира (базовое определение).
Наука – система теоретических знаний о мире, процесс и продукт творческой деятельности людей.
Инновация – работа на завтрашний день с принесением прибыли.
Нематериальный актив – идеальный ценности.
Особенности научного познания:
-
Объектом является мир. Основная задача науки – выявление принципов существования и развития природы общества и мышления.
-
Высшей целью научного познания является достижение истины. Научные знания носят объективный характер.
-
Объективные истинные знания тесно связаны с практикой.
-
Практике необходимы такие знания, которые обладают функциями переопережения и предвидения.
-
Наука обладает революционным потенциалом.
-
Целью, основой, критерием истинности научного познания является практика.
Свойства научного знания:
-
Объективность знаний.
-
Истинность.
-
Достоверность.
-
Системность.
-
Логичность.
-
Ясность.
-
Строгая доказательность.
-
Обоснованность.
-
Динамика, рост, развитие научного знания.
Мир должен быть объектом специальных наук. Научное знание достоверно только если подтверждается.
Наука должна описывать явления, но не объяснять. Наука дает объект исследования, а философия – способ мышления.
Верификация – подтверждаемость знания опытом.
Фильсифицируемость – опровержение.
Наука, как система:
-
Наука – это философски-мыслящее знание.
-
Наука – как система.
-
Наука – есть относительно завершенное знание.
-
Наука – форма общественного сознания.
-
Наука выступает, как социальный институт.
-
Наука стала непосредственной производительной силой.
Научно-техническая революция – качественные изменения в развитии производительных сил на основе модернизации, кибернетизации производства, превращение науки в непосредственную производительную силу.
Информационно-технологическая революция – качественное развитие производительных сил, социальная динамика, политическое управление на основе реализации научных программ, научных конструкций, в силу чего наука, информация и знание превращаются в ведущий ресурс развития цивилизации.
Научная картина мира представляет собой научные знания, как систему.
Научная картина мира – единая система научных знаний, целостная, обобщенное системное видение мира, это образ, идеальная модель мира, соответствующая уровню научных знаний на определенном этапе развития.
Выделяют науки (по объекту направленности):
-
Философские науки.
-
Математические науки.
-
Естественные науки.
-
Технические науки.
-
Социальные науки.
По общей классификации выделяют: естественные науки, технические и гуманитарные.
По характеру: фундаментальные науки и прикладные.
Структура науки.
-
Выделяют уровни научного познания:
-
Эмпирический уровень.
-
Теоретический уровень познания.
-
-
Формы научного познания.
-
Методы научного познания.
Эмпирическое познание – знание опытное, полученное путем опыта, эксперимента; это знание, преобладающим способом его достижения является является конкретно-чувственное познание.
Теоретическое познание - это знание, связанное с выявлением сущностных связей, законов; это знание, опирающееся на логическое мышление, абстрактный способ постижения мира.
Формы научного познания:
-
Научный факт.
Факт – как реальный процесс, предмет, событие.
Факт становится объектом исследования, и таким образом, он превращается в научный факт.
-
Формулировка научной проблемы.
Научная проблема – постановка идеи, которая исходит от факта, и требует логического обоснования и четкой формулировки.
-
Научная догадка.
-
Научная гипотеза.
Научная гипотеза – это ваше предположение, но предположительные знания должны иметь логическую оформленность, в определенной степени обоснованность. Должна исходить из той концепции, которую мы выстраиваем.
Научная концепция – это основополагающая мысль, выражающая сущность теории, концентрация содержания, основанная точка зрения, ведущая линия, красная линия.
-
Научная идея.
-
Научная теория.
Научная теория – система логически обоснованных идей, выражающих базовую концепцию исследования.
Методы научного познания – средства и способ по осуществлению научного познания. Нужно различать: метод, методику и методологию.
Методика – совокупность методов, приемов, использованных в процессе исследования.
Методология – учение о методах научного познания. Методология – способ познания окружающего мира, опирающийся на универсальные принципы и законы.
Методология:
-
Философия, как методология – учение о всеобщем.
-
Общетеоретическая методология – математика, теоретическая физика, синергетика и так далее.
Выделяют следующие методы:
-
Всеобщедиалектический метод.
Диалектико-материалистический метод (фундаментом этого метода являются всеобщие принципы связи (например, принцип причинности) и принцип развития). Основой этого метода являются всеобщие диалектические законы.
-
Общенаучные методы.
-
Эмпирические методы (наблюдения, эксперимент, описание, измерение, сравнение).
-
Теоретические методы (методы абстрагирования).
-
Мысленный эксперимент:
-
Идеализация.
-
Формулизация.
-
-
Метод гипотезы – метотедико-дидуктивный метод.
-
Анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование.
-
-
Узкоспециализированные методы научного познания.
-