- •Утверждено и рекомендовано к печати в качестве учебно-методического пособия на заседании Методического совета академии, протокол № ___ от «___» ___________ 2005 г.
- •I. Общие методические рекомендации
- •1.2. Требования к уровню усвоения содержания курса специалистом в области психологии, предусмотренные гос:
- •1.3. Базовые умения:
- •1.4. Виды учебных занятий и других форм учебной работы, общие методические рекомендации
- •Раздел 1. Общая характеристика методов психодиагностики в менеджменте.
- •Тема 1. Теоретические основы и организация тестирования.
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 2. Основы компьютерной психодиагностики.
- •Классификация психодиагностических методик по типу их формализуемости.
- •Компьютеризация психодиагностических методик.
- •3. Компьютеризированные психодиагностические системы: возможности и сферы применения.
- •Формы тестовых заданий
- •Виды ответов на тестовые задания
- •Состав диагностического комплекса «Автоматизированная система психологической диагностики»
- •2.3. План проведение практического занятия.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 3. Использование визуальной диагностики в практике
- •1. Метод наблюдения в практике управленческой деятельности.
- •2. Характеристика невербальной коммуникации.
- •3. Основы физиогномической диагностики.
- •Типология невербального поведения человека
- •Общая интерпретация типичных форм лица:
- •2.Физиономическая характеристика горизонтальных зон лица.
- •Внешние проявления видов эмоционального состояния человека
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Раздел 2. Основы личностной психодиагностики менеджера.
- •Тема 4. Методы изучения общих интеллектуальных способностей,
- •1. Характеристика методов изучения общих интеллектуальных способностей менеджера.
- •2. Общая характеристика и методы диагностики когнитивных стилей.
- •3. Характеристика креативности и методы изучения творческих способностей личности.
- •Инструкция к тесту
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 5. Методы изучения личностных особенностей и мотивации
- •1. Общая характеристика методов диагностики личностного адаптационного потенциала и нервно-психической устойчивости менеджеров.
- •2. Основные подходы к изучению коммуникативного потенциала и стиля руководства менеджера.
- •3. Методы психологического изучения личностной мотивации персонала организации.
- •Краткая интерпретация шкал 3-го уровня теста мло
- •Интерпретация групп адаптационных способностей личности по тесту мло «Адаптивность»
- •Индикаторы мотивации
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основной терминологии.
- •Раздел 3. Основы психодиагностики коллектива.
- •Тема 6. Методы социально-психологического изучения
- •1. Основы социометрической диагностики коллектива организации.
- •2. Методы социометрического изучения коллектива.
- •3. Основы конструирования социометрических опросников и анкет.
- •Непараметрическая социометрия (шкала приемлемости)
- •Параметрическая социометрия
- •Величины ограничения социометрических выборов
- •Референтометрия
- •Метод оценки совместимости личности и малой группы (шкала совместимости)
- •Определение типов демонстрируемых и приписанных ролей
- •Краткие психологические характеристики демонстрируемых и приписанных ролей
- •Зависимость уровня совместимости личности и группы от сочетания типов демонстрируемой и приписанной ролей
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основных терминов.
- •Тема 7. Методы исследования групповой мотивации
- •1. Общая характеристика методов исследования групповой мотивации персонала организации.
- •2. Субъективный психодиагностический подход к изучению групповой мотивации персонала организации.
- •3. Проективный подход к исследованию групповой мотивации в организации.
- •2.2. План проведения семинарского занятия.
- •2.3. План проведения практических занятий.
- •2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •2.5. Вопросы для самоконтроля.
- •2.6. Словарь основной терминологии.
- •III. Методическое обеспечение курса
- •3.1. Рекомендуемая литература (основная).
- •3.2. Рекомендуемая литература (дополнительная).
2.4. Задания для самостоятельной работы студентов.
1. Пользуясь психологическими словарями и учебными пособиями, выпишите в рабочий конспект определение понятий: антиподная мотивация, аттракция, аффиляция, интерес, влечение, каузальная атрибуция, когнитивный диссонанс, мотивация достижения, установка, познавательные стили, эпистемологические стили, интеллектуальные стили.
2. Изучите и законспектируйте материал справочного пособия, раскрывающего характеристику стилевых различий в интеллектуальной и управленческой деятельности.
3. Дополните в рабочем конспекте материал, раскрывающий основы научных подходов к изучению сферы личностной мотивации человека.
4. Составьте аналитическую таблицу, раскрывающую аспекты теорий производственной мотивации персонала.
5. Составьте перечень вопросов, появившихся у вас в процессе самостоятельной работы.
2.5. Вопросы для самоконтроля.
Понятие и виды адаптации человека.
Стадии адаптационного процесса.
Характеристика личностного адаптационного потенциала.
Понятие нервно-психической устойчивости.
Методы психологической диагностики адаптивности и нервно-психической устойчивости личности.
Понятие коммуникативного потенциала личности.
Стили руководства персоналом: психологические аспекты.
Методы изучения коммуникабельности менеджера.
Понятие личностной мотивационной системы.
Основные теории мотивации.
Методы изучения личностной мотивации персонала.
Диагностика скрытой мотивации персонала организации.
2.6. Словарь основной терминологии.
Внешняя мотивация – это формирование мотива под влиянием внешних факторов (факторов среды).
Внутренняя мотивация – это процесс формирования мотива при опоре на внутренние факторы (потребности, влечения, желания).
Мотив (от лат. мovere - толкать) – это сложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам.
Мотиватор – это фактор, влияющий на принятие решения и формирование намерения.
Мотивация – это процесс формирования мотива или системы мотивов.
Мотивационная сфера личности – это сложная система разнохарактерных мотивов (установок, потребностей, интересов), отражающих различные стороны деятельности человека и его социальные роли.
Направленность личности – это устойчивое доминирование какого-либо влечения, интереса, определяющее вектор поведения; это совокупность однонаправленных мотивов.
Нейротизм – это свойство темперамента, характеризующее уровень эмоциональной устойчивости, впечатлительности и тревожности личности.
Нервно-психическая устойчивость – это совокупность врожденных и приобретенных личностных качеств, мобилизационных ресурсов и резервных возможностей организма, обеспечивающих оптимальное функционирование индивида в неблагоприятных условиях профессиональной среды.
Тревожность - это склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги; один из основных параметров индивидуальных различий.
Адаптация (от лат. Adapto - приспособляю) – это постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям среды. Процессы адаптации направлены на сохранение гомеостаза.
Адаптивность - это способность функционирования целеустремленной системы, определяющаяся соответствием между ее целями и достигаемыми в процессе ее деятельности результатами
Эмпатия (от греч. empathea - сопереживание) - это постижение эмоционального состояния, проникновение (вчувствование) в переживания другого человека. Различают эмоциональную эмпатию, основанную на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого человека, когнитивную эмпатию, базирующуюся на интеллектуальных процессах (сравнение, аналогия и т.п.) и предикативную эмпатию, проявляющуюся как способность человека предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях.