Краткая интерпретация шкал 3-го уровня теста мло

Наименование шкалы	Интерпретация высоких («сырых») значении	Интерпретация низких («сырых») значений
Поведенческая регуляция	Низкий уровень поведенческой регуляции, определенная склонность к нервно-психическим срывам, неадекватность самооценки и отсутствие адекватного восприятия действительности	Высокий уровень нервно психической устойчивости и поведенческой регуляции, высокая адекватная самооценка, адекватное восприятие действительности
Коммуникативный потенциал	Низкий уровень коммуникативных способностей, затруднение в построении контактов с окружающими	Высокий уровень коммуникативных способностей
Моральная нормативность	Низкий уровень социализации, не может адекватно оценить свое место и роль в коллективе	Высокий уровень социализации, адекватно оценивает свою роль в коллективе

Таблица 2

Интерпретация групп адаптационных способностей личности по тесту мло «Адаптивность»

Группа	Интерпретация
1	2
I - II	Группа хороших адаптационных способностей. Лица этой группы легко адаптируются к новым условиям деятельности, быстро «входят» в новый коллектив, достаточно легко и адекватно ориентируются в ситуации, быстро вырабатывают стратегию своего поведения и социализации. Как правило, не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью. Функциональное состояние лиц этой группы в период адаптации остается в пределах нормы, работоспособность сохраняется.

1	2
III	Группа удовлетворительной адаптации. Большинство лиц этой группы обладают признаками различных акцентуаций, которые в привычных условиях частично компенсированы и могут проявляться при смене деятельности. Поэтому успех адаптации во многом зависит от внешних условий среды. Эти лица, как правило, обладают невысокой эмоциональной устойчивостью. Процесс социализации осложнен, возможны асоциальные срывы, проявление агрессивности и конфликтности. Функциональное состояние в начальные этапы адаптации может быть нарушено. Лица этой группы требуют постоянного контроля
IV	Группа сниженной адаптации. Эта группа обладает признаками явных акцентуаций характера и некоторыми признаками психопатий, психическое состояние можно охарактеризовать как пограничное. Процесс адаптации протекает тяжело. Возможны нервно-психические срывы, длительные нарушения функционального состояния Лица этой группы обладают низкой нервно-психической устойчивостью, конфликтны, могут допускать делинквентные поступки

Психологические принципы и методы изучения мотивации

Мотив (от лат. мovere - толкать) – это сложное психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам.

Мотив – осознанная потребность, он отражает отношения «индивид – среда». Мотивы формируются как относительно устойчивые оценочные отношения человека к среде, причем характер и сила мотивов всегда индивидуальна. Мотивы всегда организованы в иерархическую структуру, а поведение в данный момент определяется наиболее актуальными из них. Мотив остается актуальным, пока не достигнута его цель или не появился более сильный мотив.

По Леонтьеву: мотив – реальный или воображаемый предмет деятельности, побуждающий и направляющий на себя деятельность человека. Л.Кронбах, Дж.Аткинсон (1958): мотивация – это единство (система) устойчивых мотивов личности и характеристик непосредственной ситуации.

Мотиватор – это фактор, влияющий на принятие решения и формирование намерения.

Мотивация – это процесс формирования мотива или системы мотивов.

Т.о., разворачивается мотивационный процесс, направленный на реализацию мотива в окружающей среде – преобразование актуальной ситуации в желательную.

При этом интенсивность мотивации равна сумме интенсивности мотива и актуальности ситуации (личная значимость).

При диагностике мотивации пытаются экспериментально активизировать типы мотиваций, при этом валидность методики складывается из валидности диагностической ситуации и адекватности оценочных шкал предмету диагностики. Отсюда прямые методы диагностики (анкеты, опросники), не создающие актуальную ситуацию, имеют низкую валидность даже при правильном содержании.

Если ситуация в тестировании стандартизирована и является одинаковой – можно выделить индивидуальные различия в уровнях мотивации как индекс силы мотива. Были предприняты попытки создать стандартную ситуацию через рисуночные тесты (образность усиливает эмоциональное состояние), или через нестандартные вопросы (юмористические фразы, афоризмы).

Мотивационная сфера личности – это сложная система разнохарактерных мотивов (установок, потребностей, интересов), отражающих различные стороны деятельности человека и его социальные роли.

Направленность личности – это устойчивое доминирование какого-либо влечения, интереса, определяющее вектор поведения; это совокупность однонаправленных мотивов.

Потребности конкретизируются в мотивах и реализуются через них. Однако однозначного соответствия между системами потребностей и мотивов нет, каждая система имеет свою специфику. Отсюда одна и та же потребность может реализовываться через разные мотивы, а один и тот же мотив объясняться разными потребностями.

Одной потребности соответствует целый класс мотивов, при этом один и тот же мотив может входить в разные потребности. Любой обобщенный мотив может быть описан целым рядом конкретных мотивов.

Т.о., движение от потребности к мотиву – это путь от возможного к действительному, от общего к конкретному, от потенциального к актуальному.

Каждый мотив имеет вес, характеризующий степень его вклада в реализацию потребностей, с другой стороны, потребность – это система, в которой представлены уровни доминирования мотивов. Определение веса мотивов дает общие характеристики предмета потребности, а выявление доминирующих мотивов – конкретную специфику предметного содержания потребностей.