- •Методология педагогики и методика педагогических исследований
- •Сущность методологии педагогики и методологической культуры педагога
- •Методология
- •4Методология педагогики
- •Уровни методологического 5 знания
- •Методологические подходы в педагогических исследованиях
- •Методологические подходы в педагогических исследованиях
- •Виды исследований в педагогической науке
- •Характеристика методов
- •Апробация и оформление 10 результатов исследования
- •Виды изложения результатов исследования
- •Педагогические
- •Педагогические инновации
- •Инновации:
- •ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ:
- •ИННОВАЦИЙ:16 КЛАССИФИКАЦИЯПЕДАГОГИЧЕСКИХ
- •разработка концепций и стратегий развития образования и образовательных учреждений
- •проектирование новых моделей образовательного процесса
- •Педагогические инновации
- •Разработка критериального аппарата и измерителей состояния педагогической системы.
- •Исполнительская интеграция реформы
- •ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ 22ИННОВАЦИИ
- •Принципы деятельности инновационного образовательного
- •Сравнительные характеристики
Методология педагогики и методика педагогических исследований
Сущность методологии педагогики и методологической культуры педагога
Методологией педагогики является совокупность
теоретических положений о педагогическом
познании и преобразовании действительности
В.И. Загвязинский, А.М.Новиков, В.В. Краевский и др.
2
Методология
Методология – это совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих, принципов в их применении к решению сложных теоретических и практических задач, это мировоззренческая позиция исследователя.
Методология в узком смысле этого слова – это учение о методах научного исследования.
3
4Методология педагогики
Методология педагогики - система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность, а также система деятельности по получению таких знаний и обоснованию программ, логики и методов, оценке качества исследовательской работы
Уровни методологического 5 знания
Методологические подходы в педагогических исследованиях
Методологический |
Содержание методологического |
подход |
подхода |
Целостный |
Понимание личности как целостности, как |
|
сложной психической системы, имеющей |
|
свою структуру, функции и внутреннее |
|
строение. |
Личностно-деятельностный |
Утверждение представления о |
|
социальной, деятельностной и творческой |
|
сущности личности. |
Полисубъектный |
Принятие того, что сущность человека |
(диалоговый) |
значительно разностороннее и сложнее, |
|
чем его деятельность. |
|
6 |
Методологические подходы в педагогических исследованиях
Методологический |
Содержание методологического |
подход |
подхода |
Культурологический |
Аксиологический аспект: |
|
направленность педагогического |
|
процесса на изучение и формирование |
|
ценностных ориентации личности как |
|
устойчивых норм морального сознания и |
|
поведения человека. |
Антропологический |
Системное привлечение научных |
|
дисциплин о человеке при построении и |
|
осуществлении педагогического |
|
процесса: интеграция педагогики с |
|
психологией, социологией |
7
Виды исследований в педагогической науке
8
Характеристика методов
педагогического исследования
9
Апробация и оформление 10 результатов исследования
Апробация – слово латинского происхождения, дословно означает «одобрение, утверждение, установление качеств»