Вопросы к промежуточной аттестации по первому модулю психология

Вопросы к промежуточной аттестации по первому модулю. (ОПиП)

1. Психология как наука современности. Объект, предмет, задачи психологии.

Объектом исследования психологии является человек, человек как личность, включенный в определенные виды деятельности и общности людей, животные.

Предмет психологии - психика человека и животных, их поведение и деятельность закономерности развития психики, механизмы функционирования, а также психическая деятельность человека и групп людей.

Задачи психологии меняются в зависимости, от отрасли которую изучает (детская психология – проблемы личности и психики, возникающие в результате взросления человека, рабочая психология – психику, поведение и конфликты в результате рабочей деятельности и тд.), однако независимо от специальности

Основная задача психологии — это приведение к согласию внутреннего мира человека, разрешение конфликтов как межличностных, так и внутренних.

2. Психика и ее структура, характеристика компонентов психики. Основные функции психики в чем они проявляются?

Психика - высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.

Психические свойства - это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно- количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека.

Психические свойства - это наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно- количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека.

Психические состояния - это определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в данный момент времени.

Психические образования - это психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, умений и навыков.

Основные функции психики:

1) Отражение воздействий окружающей действительности 2) Осознание человеком своего места в окружающем мире

3) Регуляция поведения и деятельности

3. Понятие и этапы психолого-педагогического исследования.

Основные этапы исследования: 1) Изучение состояния проблемы. Постановка проблемы, выбор обьекта и предмета изучения.

2) Разработка или уточнение общей исходной исследовательской концепции. Выдвижении гипотез.

3) Планирование исследования (цели и задачи, экспериментальные планы, методы и используемые методиики)

4) Сбор данных и фактуальное описание.

5) Обработка полученных данных различными методами

6) Оценивание результатов и проверка гипотез

7) Формирование выводов. Оценка перспектив дальнейшей работы по теме.

4. Понятие и классификация методов психолого-педагогического исследования, их характеристики.

Классификация методов исследования (по Б.Г.Ананьеву)

- Организационные (сравнительный, лонгитюдный, комплексный)

- Эмпирические (эксперимент, наблюдение, псих.диагностика, метод экспертных оценок, биографический)

- Способы обработки данных (количественный анализ, качественный анализ)

- Интерпретационные (генетический, структурный)

Сравнительный - предполагает сопоставление изучаемых объектов по различным признакам, показателям

Лонгитюдный - предусматривает многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени

Комплексный - заключается в рассмотрении объекта с позиций различных наук или с различных точек зрения

5. Понятие эксперимента, виды и их характеристика.

Эксперимент - это метод сбора эмпирических данных в специально спланированных и управляемых условиях, в которых экспериментатор воздействует на изучаемое явление и регистрирует изменения его состояния.

Особенности применения лабораторного эксперимента: 1) Высокая точность результатов

2) Возможны повторные исследования в аналогичных условиях

3) Полный контроль за всеми переменными

4) Условия деятельности испытуемых не соответствуют реальности

5) Испытуемые знают об эксперименте

6. Методы психологической диагностики.

Беседа - вспомогательный метод получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации. Исследователь задает вопросы, а испытуемый на них отвечает.

Свободный опрос

Анкетирование

Тестирование - это сбор фактов психической о реальности с использованием стандартизированных инструментов - тестов. Тест - метод психологического измерения, состоящий из серии кратких заданий и направленный на диагностику индивидуальной выраженности свойств и состояний личности.

Метод экспертных оценок заключается в проведении экспертами интуитивно-логического анализа проблемы с количественно обоснованным суждением и формальной обработкой результатов.

Метод анализа процесса и продуктов деятельности предполагает изучение материализованных результатов психической деятельности человека, материальных продуктов его деятельности (поделки, технические устройства, ведение тетради, оформление реферата).

Биографический метод - это способ исследования и проектирования жизненного пути личности, основанный на изучении документов ее биографии (личные дневники, переписка).

7. Личность, её структура. Характеристика компонентов.

Личность - КОНКРЕТНЫЙ ЧЕЛОВЕК, ВЗЯТЫЙ В СИСТЕМЕ ЕГО УСТОЙЧИВЫХ СОЦИАЛЬНО ОБУСЛОВЛЕННЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК, КОТОРЫЕ ПРОЯВЛЯЮТСЯ В ОБЩЕСТВЕННЫХ СВЯЗЯХ И ОТНОШЕНИЯХ, ОПРЕДЕЛЯЮТ ЕГО НРАВСТВЕННЫЕ ПОСТУПКИ И ИМЕЮТ СУЩЕСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ НЕГО САМОГО И ОКРУЖАЮЩИХ.

Структура личности включает в себя:

• Cпособности человека

• Темперамент

• Особенности характера

• Мотивацию (совокупность мотивов человека)

• Социальных общественные установки

8. Я – концепция, структура. Основные положения теории Я – концепция. Характеристика компонентов.

У каждой личности существует принцип организации восприятия и мышления, черт характера, способностей, воли, эмоций, установок, ценностей и т. д. в единое целое. Этот центр образует ядро человеческой личности и в различных психологических теориях называется ``самость'', ``Я-концепция'', ``самосознание'' и т. д. В зарубежной психологии наибольшее распространение получил термин ``Я-концепция''.

``Я-концепция'' включает в себя три компонента:

1) когнитивный компонент - образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости, своего характера и т. д.;

2) эмоционально-оценочный компонент - переживание человеком своих представлений о себе, самооценка, самоуважение или самоуничтожение, себялюбие или любовь к другим и т.д.

3) поведенческий компонент - действия, которые предпринимает человек, исходя из системы представлений о себе, социальные установки в отношении себя и окружающих.

Возможность развивать систему представлений о себе (``Я-концепцию'') у человека возникает на основе способности к рефлексии, то есть благодаря самонаблюдению, самоанализу.

9. Межличностные отношения в группах

10. Конфликты – понятие. Типология конфликтов. Способы их разрешения и предотвращения. Стратегии поведения в конфликте

11. Мотивация как проявление потребностей личности (определение, виды, мотивационные составляющие)

МОТИВАЦИЯ - СОВОКУПНОСТЬ МОТИВОВ, ПОБУЖДАЮЩИХ ЧЕЛОВЕКА К АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ВЛЕЧЕНИЕ - ИНСТИНКТИВНОЕ ЖЕЛАНИЕ, ПОБУЖДАЮЩЕЕ ИНДИВИДА ДЕЙСТВОВАТЬ В НАПРАВЛЕНИИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ЭТОГО ЖЕЛАНИЯ.

УСТАНОВКА - ГОТОВНОСТЬ СУБЪЕКТА К ВОСПРИЯТИЮ БУДУЩИХ СОБЫТИЙ И ДЕЙСТВИЯМ В ОПРЕДЕЛЕННОМ НАПРАВЛЕНИИ.

ИНТЕРЕСЫ - МОТИВЫ ЛИЧНОСТИ, ВЫРАЖАЮЩИЕ ЕЕ НАПРАВЛЕННОСТЬ НА ПОЗНАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ ЯВЛЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЖИЗНИ И ОБУСЛОВЛИВАЮЩИЕ ЕЕ СКЛОННОСТЬ К ОПРЕДЕЛЕННЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ЖЕЛАНИЕ - ОТРАЖАЮЩИЕ ПОТРЕБНОСТЬ ПЕРЕЖИВАНИЯ, ПЕРЕШЕДШИЕ В ДЕЙСТВЕННУЮ МЫСЛЬ О ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕМ-ЛИБО ОБЛАДАТЬ ИЛИ ЧТО-ЛИБО ОСУЩЕСТВИТЬ.

СТРЕМЛЕНИЕ - ПЕРВИЧНОЕ ПОБУЖДЕНИЕ, ЧУВСТВЕННОЕ ПЕРЕЖИВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ, ТЯГОТЕНИЕ К ЕЕ ОБЪЕКТУ.

12. Формы направленности личности.

13. Сознание, основные характеристики.

14. Деятельность, компоненты, структура характеристика компонентов.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это специфически человеческая регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого себя.

15. Действия – понятие, характеристика, виды, структура.

16. Навык – понятие, виды, характеристика.

Навык – способ совершения отдельных действий – операций, сформировавшийся в результате многократного их повторения и отличающийся сокращением его сознательного контроля.

Навыки образуются в результате упражнений, т.е. целенаправленных и систематических повторений действий.

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА: АНАЛИТИЧЕСКИЙ - Вычленение отдельных элементов действия и овладение ими СИНТЕТИЧЕСКИЙ - Объединение элементов в целостное действие АВТОМАТИЗАЦИЯ - Упражнение с целью придания действию плавности, нужной скорости

17. Основные виды деятельности их характеристика, классификация деятельности.

18. Внимание. Общение и речевая деятельность (понятие, структура).

19. Ощущения. Восприятие. Мышление (понятие, структура).

Предполагалось, что психическими элементами сознания служат ощущения, образы, чувства. Передача сигналов от органов чувств и обработка их мозгом. СМ.табличку 18.

20. Воображение. Эмоционально-волевая сфера личности (понятие, структура).

ступени познания: ощущение -> воображение -> мышление; См.табличку 18.

21. Ощущения. Восприятие (понятие, структура).

см.19.18

22. Мышление. Воображение. Эмоционально-волевая сфера личности (понятие, структура).

Способность анализировать полученную в результате деятельности цнс информацию. Прогнозировать , оценивать риски, систематизировать знания и информацию.