- •Содержание
- •Раздел I. Теоретическая часть …………………………….……………12
- •I.I. Человек и его познание
- •I.4. Проблемы личности в различных образовательных моделях
- •I.5. Организация образовательной деятельности. Формы организации учебной деятельности
- •Раздел II Практическая часть. Задания для практических и семинарских занятий................................................. 308
- •Раздел III. Самостоятельная работа студентов …………………327
- •Введение Уважаемый студент!
- •I.I. Человек и его познание
- •I.I.I. Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках cмысла. Объект и предмет психологии.
- •Раздел I. Теоретическая часть. Введение в дисциплину «Психология и Педагогика»
- •1. Психология – наука выступающая как один из видов познания, обладающий своей спецификой.
- •2. Соотношение знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности (Типы психологических знаний).
- •3. Мировоззренческие картины мира. Этапы развития психологических знаний.
- •4. Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках cмысла. Объект и предмет психологии (Научные школы, направления в западной и отечественной психологии).
- •5. Психологическая компетентность специалиста как элемент его профессиональной компетентности8
- •Литература
- •1.1.2. Психологические знания о себе и других людях
- •1. Психика. Сознание. Бессознательное.
- •Основные формы проявления психики.
- •Этапы развития психики.
- •Сознание
- •Условия развития сознания:
- •Отличительные особенности сознания:
- •Сознание и бессознательное
- •2. Способы приобретения психологических знаний
- •3. Постулаты и принципы построения психологической реальности
- •Литература
- •I.2. Чувственное и рациональное познание
- •1.2.1. Структура психики
- •1. Структура психики. Мотивационно-потребностная сфера человека. Понятие о деятельности.
- •1. Операционально-технические аспекты деятельности.
- •2. Личностно-мотивационные компоненты деятельности - внутренняя структура психики.
- •Литература
- •2. Чувственное познание. Реализующие чувственное познание: ощущения, восприятие
- •Ощущения. Восприятие
- •1. Понятие об ощущении. Виды ощущений и их характеристика.
- •2. Характеристика общих закономерностей ощущений.
- •3. Восприятие. Восприятие: значение, свойства и виды.
- •Литература
- •I.2.2. Чувственное познание. Психические функции, реализующие чувственное познание: внимание. Память
- •1. Особенности внимания как психического процесса и состояния человека.
- •2. Свойства, виды, функции и теории внимания.
- •3. Процессы, виды, теории и законы памяти.
- •Литература
- •I.2.3. Рациональное познание. Мышление.
- •Понятие о мышлении.
- •Виды, закономерности и логические формы мышления.
- •3. Операции мыслительной деятельности.
- •Литература
- •I.3. Общее и индивидуальное в психике.
- •I.3. I. Целостное и парциальное описание психологии человека
- •I.3.I. Целостное и парциальное описание психологии человека. Личность. Характер.
- •Характер
- •Литература
- •I.3.2. Конституциональный уровень психики
- •Понятия о способностях и темпераменте
- •1. Понятие о способностях. Виды, уровни
- •2. Задатки и развитие способностей.
- •3. Понятие и типы темперамента. Психологическая характеристика темперамента.
- •Литература
- •I.3.3. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике.
- •1. Природа и сущность чувств, эмоций: значение, функции, виды, теории.
- •2. Воля: значение, функции и формы проявления. Структура волевого действия.
- •3. Коллектив. Группа. Общение
- •1. Понятия группы и коллектива. Классификация групп.
- •2. Коллектив. Межличностные отношения в группах и коллективах.
- •3. Функции и структура общения.
- •Литература
- •Педагогика.
- •1.4. Проблемы личности в различных образовательных моделях.
- •Ценности и цели образования
- •1. Ценности и смысл человеческого бытия (истоки происхождения и становления педагогики как науки, предмет, объект, цели, задачи ее исследования).
- •2. Образование как всеобщая форма развития личности и общества. Современные тенденции развития образования.
- •Философские и психологические концепции образования.
- •Проблема таксономии образовательных целей.
- •Идея непрерывного образования, его цели, содержание, структура.
- •Литература
- •I.4.2. Современные стратегии и модели образования.
- •1. Структура педагогической науки. Основные категории и понятия педагогики.
- •2. Современные модели развития образования.
- •3. Закономерности и принципы обучения
- •4. Идеи самоактуализации и самореализации личности (а.Маслоу, к.Роджерс и др.) и проблемы становления гуманистической педагогики в современной России.
- •5. Педагогическая антропология или антропоцентрическая модель
- •Литература
- •I.4.3. Развивающие педагогические технологии
- •2. Структура диалога, дискуссии, полилога.
- •Деловые, организационно-деятельностные и инновационные игры в организациях.
- •7. Рефлексия совместной деятельности обучающего и обучающихся. Критерии выбора педагогических технологий
- •Литература
- •I.4.4. Педагогика межличностных отношений
- •1. Общение как средство передачи форм культуры, социального и профессионального опыта, педагогического сотрудничества
- •2. Особенности стилей общения и их влияние на развитие познавательной активности
- •3. Педагогические конфликты, способы их предупреждения и разрешения.
- •Литература
- •I.4.5. Основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций
- •Психолого-педагогические основы саморазвития и самовоспитания.
- •4. Семья как субъект педагогического взаимодействия.
- •I.5. Организация образовательной деятельности. Формы организации учебной деятельности.
- •I.5.1. Организация образовательной деятельности. Формы организации учебной деятельности
- •1. Общие вопросы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.
- •2. Проблема выбора форм организации обучения.
- •3.Культура умственного труда: умение учиться.
- •I.5.2. Педагогический контроль и оценка качества образования.
- •1. Понятие качества образования.
- •Литература
- •I.5.3. Управление образовательными системами
- •1. Система образования в России. Принципы образовательной политики.
- •2. Структура управления образовательными системами
- •3. Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием.
- •Глава I. Общие положения
- •Литература
- •Контрольные вопросы для рефлексии
- •Контрольные вопросы для зачета, к зачету (экзамену) по всему курсу
- •Литература
- •Раздел II практическая часть Задания для практических и семинарских занятий
- •II.1. Категориальный аппарат по понятиям
- •Критерии и параметры оценки к уровню выполнения самостоятельной работы
- •II.1.1. Определение теоретических и практических задач психологии и педагогики
- •II.2. Определение теоретических и практических задач психологии и педагогики Задания для контроля знаний
- •57) Назовите формы фиксации результатов мышления…
- •63) Установите связь между понятием «внимание» и понятием, выражающим ее особенность…
- •66) Ускорение процесса выработки одного навыка под влиянием уже приобретенного другого навыка отражено в понятии
- •67) Как лучше всего удовлетворить потребность в положительной оценке окружающих и высокой самооценке…
- •70) Что означает термин «иерархия потребностей»…
- •81) Предмет познания педагогики…
- •82) Укажите правильное определение педагогики…
- •84) Процесс и результат овладения определенным уровнем зун деятельности по конкретной профессии называется…
- •85) Авторы концепции развивающего обучения…
- •99) Отметьте основные компоненты профессиограммы учителя…
- •II.3. Конспектирование:
- •Раздел III. Самостоятельная работа студентов
- •Приложения
- •Психические явления
- •Закон рф «об образовании»
- •Глава I. Общие положения
- •Авторская концепция Зиатдиновой ф.Н. «Педагогика Жизни»
- •1. Концепция авторской программы «Педагогика жизни» комплекса «Начальная школа – детский сад» Объяснительная записка
- •1.3 Модель личности выпускника – основа реализации структурно-целевых ориентиров профессионально-педагогической практики
- •Зиатдинова Фарида Нурлыевна Мухамадеев Ильгиз Гарданович
II.2. Определение теоретических и практических задач психологии и педагогики Задания для контроля знаний
1) Ответьте на КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ (см. темы по разделам).
2) Напишите РЕФЕРАТЫ ИЛИ ДОКЛАДЫ (см. темы по разделам).
3) ТЕСТЫ: выберите правильный ответ.
1) Психология – это наука о…
(выберите один вариант ответа): а) головном мозге, б) механизмах и закономерностях психики, в) жизни человека, г) коррекции социальных норм поведения
2) Основные задачи психологии как науки...
(выберите один вариант ответа): а) совершенствование методов исследования, б) коррекция социальных норм поведения, в) разработка проблем истории психологии, г) изучение законов психической деятельности
3) Психологические знания в античности представляли собой…
(выберите один вариант ответа): а) самостоятельную науку, б) раздел медицины, в) религиозную доктрину, г) часть философии
4) Основателем культурно-исторической теории развития является…
(выберите один вариант ответа): а) Пиаже, б) Кант, в) Выготский, г) Лурия
5) Почти все работы Ж.Пиаже посвящены изучению…
(выберите один вариант ответа): а) развитию когнитивных процессов, б) развитию креативности, в) развитию мнемотехники, г) развитию эмоций
6) Психоанализ - одно из наиболее известных направлений психологии за рубежом, основывается на положении о том, что поведение человека определяется …
(выберите один вариант ответа): а) сознанием, б) бессознательным, в) внешним воздействием, г) «космическим сознанием»
7) Раздел психологии, изучающий развитие психики в онтогенезе, - это ...
(выберите один вариант ответа): а) возрастная психология, б) общая психология, в) педагогическая психология, г) сравнительная психология
8) Наблюдение, эксперимент, тестирование, интервьюирование - это методы…
(выберите один вариант ответа): а) организации исследования, б) сбора данных, в) обработки данных, г) постановки гипотезы
9) Метод, предполагающий активное вмешательство исследования в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психических явлений, называется…
(выберите один вариант ответа): а) тестом, б) лабораторным экспериментом, в) естественным экспериментом, г) наблюдением
10) Метод психологической диагностики; использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений, называется...
(выберите один вариант ответа): а) анкетированием, б) тестом, в) беседой, г) интервью
11) Восприятие сигналов среды осуществляется нервной системой с помощью…
(выберите один вариант ответа): а) рецепторов, б) акцепторов, в) детекторов, г) анализаторов
12) Активность как всеобщая характеристика живого получила в человеческом обществе название…
(выберите один вариант ответа): а) реакция, б) сознание, в) рефлекс, г) деятельность
13) Процесс накопления изменений в структуре взаимодействующих объектов и увеличения их разнообразия во времени называется…
(выберите один вариант ответа): а) детерминацией, б) онтогенезом, в) эволюцией, г) филогенезом
14) Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием…
(выберите один вариант ответа): а) «рефлекс», б) «сознание», в) «душа», г) «реакция»
15) Начальным источником всех наших знаний о внешнем мире и собственном теле является…
(выберите один вариант ответа): а) воображение, б) мышление, в) ощущения, г) рефлекс, д) восприятие
16) Процесс обработки сенсорной информации, результатом которой является отражение окружающего нас мира как совокупности предметов и событий, означает…
(выберите один вариант ответа): а) идентификация, б) оценка, в) ощущения, г) восприятие
17) К индивидуально-психологическим свойствам относится…
(выберите один вариант ответа): а) характер, б) воля, в) эмоции, г) восприятие
18) Способ существования психики во времени, удержание прошлого, необходимое условие единства человеческой психики, психологической идентичности – это…
(выберите один вариант ответа): а) интеллект, б) образ, в) память, г) понятие
19) К формам мышления относят…
(выберите варианты ответов): а) суждение, б) представление, в) анализ, г) понятие
20) Психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата предметной деятельности, называется…
(выберите один вариант ответа): а) воображением, б) ощущением, в) медитацией, г) абстрагированием
21) Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется … внимания
(выберите один вариант ответа): а) подвижностью, б) устойчивостью, в) концентрацией, г) распределением
22) К признакам человека как индивидуальности относятся такие как…
(выберите варианты ответов): а) акции, б) характер, в) потребность в саморазвитии, г) когниции
23) Психика-это…
(выберите один вариант ответа): а) отражение внутреннего мира человека, б) совокупность переживаний и поведения, в) отражение объективного мира, г) функция человека
24) Восемь стадий развития, на которых человек должен осуществить выбор между возможными полярными отношениями к миру и к себе, постулировал…
(выберите один вариант ответа): а) З.Фрейд, б) А.Маслоу, в) Э.Эриксон, г) К.Роджерс
25) К психическим процессам относится…
(выберите один вариант ответа): а) воля, б) восприятие, в) эмоции, г) характер
26) В отечественной психологии принято считать подростковым возраст…
(один вариант ответа): а) 6-0 лет, б) 11-16 лет, в) 18-22 год , г) 13-14 лет
27) Возраст профессиональной карьеры по Е.А.Климову приходится на период…
(один вариант ответа): а) 18-20 лет, б) 23-25 лет, в) 40-42 лет, г) 30-33 год
28) Деятельностью называется совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его…
(выберите один вариант ответа): а) желаний, б) потребностей, в) нужды, г) притязаний
29) К психическим свойствам относятся…
(выберите один вариант ответа): а) восприятие, б) апперцепция, в) способности, г) память
30) Психика – это отражение объективной действительности…
(выберите один вариант ответа): а) целостное, б) субъективное, в) конкретное, г) опережающее
31) Деятельностью называется совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его…
(выберите один вариант ответа): а) желаний, б) потребностей, в) нужды, г) притязаний
32) Что не входит в особенности деятельности…
(выберите один вариант ответа): а) общественный характер, б) целенаправленность, в) плановость, г) устойчивость
33) Осознанная, целенаправленная активность человека- это…
(выберите один вариант ответа): а) деятельность, б) индивидуальность, в) интеракция, г) десигнация
34) Направленность - это система доминирующих…
(выберите варианты ответов): а) мотивов, б) потребностей, в) целей, г) возможностей,
35) Процесс развития психики от раздражимости у простейших до сознания человека называется…
(выберите один вариант ответа): а) антропогенезом, б) онтогенезом, в) социогенезом, г) филогенезом
36) Способность живого организма обладающего нервной системой, отвечать на внешние воздействия называется…
(выберите один вариант ответа): а) реакцией, б) тропизмом, в) фототропизмом, г) чувствительностью
37) Что не входит в наименование стадий развития психики в филогенезе (по А.Н.Леонтьеву)
(выберите один вариант ответа): а) элементарная сенсорная, б) перцептивная, в) амбивалентная, г) ручное мышление
38) На стадии «ручного» мышления животные отражают…
(выберите один вариант ответа): а) отдельные признаки объекта, б) совокупность признаков объекта, в) связи между объектами, г) прошлый опыт
39) На стадии перцептивной психики животным свойственна форма поведения…
(выберите один вариант ответа): а) инстинкт, б) навык, в) интеллектуальное, г) умения
40) Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием…
(выберите один вариант ответа): а) рефлекс, б) реакция, в) душа, г) сознание
41) К характеристикам сознания относится…
(выберите один вариант ответа): а) константность, б) рефлексивность, в) амбивалентность, г) опосредованность
42) Отражение отдельных признаков предмета, при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств, называется
(выберите один вариант ответа): а) представление, в) ощущение, б) восприятие, г) воображение
43) Отражение совокупности свойств, признаков предмета при непосредственном воздействии на органы чувств называется…
(выберите один вариант ответа): а) представление, б) восприятие, в) ощущение, г) воображение
44) Какая из характеристик относится к ощущениям…
(выберите один вариант ответа): а) модальность, б) константность, в) целостность, г) обобщение
45) Какая из характеристик относится к восприятию…
(выберите один вариант ответа): а) синестезия, б) адаптация, в) целостность, г) сензитивность
46) Предметом отражения восприятия выступает…
(выберите один вариант ответа): а) отдельные признаки, б) совокупность признаков, в) прошлый опыт, г) представления
47) Предметом отражения памяти выступает…
(выберите один вариант ответа): а) воображение, б) представление, в) прошлый опыт, г) окружающий мир
48) Понятия «восприятие» и «константность» находятся в некотором отношении. По аналогии выберите понятие, которое находится в том же отношении с восприятием…
(выберите один вариант ответа): а) интерес, б) предметность, в) удивление, г) инсайт
49) Установите соответствие между понятием «память» и понятием, выражающим ее особенность…
(выберите один вариант ответа): а) обобщение, б) внешняя, в) реминисценция, г) переключение
50) Основанием разделения памяти на непроизвольную и произвольную является…
(выберите один вариант ответа): а) ведущий анализатор, б) предмет отражения, в) активность субъекта, г) вид деятельности
51) Есть ли в перечне неправильно названные виды ощущений…
(выберите один вариант ответа): а) экстероцептивные, б) проприоцептивные, в) эмоциональные, г) интероцептивные
52) Свойствами внимания не являются…
(выберите один вариант ответа): а) устойчивость, б) осмысленность, в) объем, г) распределение
53) Как называется яркая образная память…
(выберите один вариант ответа): а) генетическая, б) прижизненная, в) эйдетическая, г) эмоциональная
54) Характеристиками эффективности памяти не являются…
(выберите один вариант ответа): а) объем, б) длительность, в) быстрота, г) точность
55) В чем отличие послепроизвольного внимания от произвольного…
(выберите один вариант ответа): а) в увеличении объема внимания, б) в возникновении новых мотивов, в) в созревании новых физиологических механизмов, г) в отсутствии в первом волевых усилий при поддержании внимания
56) Какое из перечисленных видов мышления, присущих человеку, недоступно для компьютера…
(выберите один вариант ответа): а) логическое, б) математическое, в) теоретическое, г) творческое
