Литература

5. Кроль В.М. Психология и педагогика. – М.: Высш. шк., 2001. – 319с.

6. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. М.: Просвещение, 1994. – 576с.

7. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина. М.: Центр, 1997. – 253с.

8. Психология / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Академия, 1999. – 464с.

9. Психология / Под ред. А.А. Крылова. – М.: ПБОЮЛ М.А. Захаров, 2001. – 584с.

10. Рогов Е.И. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 448с.

11. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2001. - 432с.

12. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. – 600с.

13. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – Томск: ТГУ. – М.: Барс, 1997. – 392с.

14. Психология и педагогика / Под ред. В.Н. Николаенко. – М.: ИНФРА – М; Новосибирск НГАЭиУ, 1999. – 175с.

I.3. Общее и индивидуальное в психике.

I.3. I. Целостное и парциальное описание психологии человека

Уровни, правила, способы построения психологических характеристик. Понятие нормы в психологии. Отклонения от норм. Индивид как родовая форма индивидуального бытия. Понятие о субъекте и его психической организации. Личность как социокультурная реальность. Личность и индивидуальность человека. Уникальность жизненного пути личности.

Основные вопросы

I.3. I. Целостное и парциальное описание психологии человека.

I.3.2. Конституциональный уровень психики.

I.3.3. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике.

Основные понятия и термины

«Индивидуальность»; «индивид»; «личность»; «самосознание»; «направленность личности»; «экстраверсия и интроверсия»; «акцентуация характера»; «потребность»; «мотивация»; «самооценка»; «сенсорная типология».

Контрольные вопросы для рефлексии

1. Что такое «личность»?

2. Что такое Я-концепция?

3. Каково соотношение общего и индивидуального в психике человека?

4. Какие науки занимаются феноменом социальной зрелости личности?

5. Назовите условия и факторы нормального и аномального развития личности.

6. Какова классификация и содержание теорий личности?

7. Что такое характер?

8. Назовите механизмы формирования характера.

9. Какие акцентуации характера встречаются у людей?

10. В чем состоят особенности различных типов акцентуаций характера?

11. Самосознание и самооценка.

12. Цели и ценностные ориентации личности.

Темы рефератов и докладов

1. Типология характеров в связи со строением тела человека (Э.Кречмер).

2. Проблема устойчивости личности.

3. Особенности подхода к личности в разных науках.

4. Проблема личности в психологии.

5. Понимание психологической структуры личности.

6. Культурно-исторический подход к изучению личности.

7. Проблема перевоспитания характера.

8. Место характера в общей структуре личности.

9. Специфические черты характера.

10. профессиональные черты характера личности специалиста.

Методические рекомендации

I.3.I. Целостное и парциальное описание психологии человека. Личность. Характер.

Данная тема одна из центральных в курсе современной психологии. Проектирование и диагностика личности, определение оптимальных условий и наиболее эффективных путей ее формирования невозможны без знания структуры личности и закономерностей ее становления и развития.

Важно четко представить, что личность человека формируется и раскрывается в процессе активного взаимодействия с окружающей его предметной и социальной средой. Новорожденный человек еще не личность. Личность – это прижизненное целостно-структурное психическое образование, отражающее социальную сущность человека как сознательного субъекта познания. Понимание личности тесно связано с осмыслением таких категорий, как человек, индивид, индивидуальность, субъект, субъектность.

Человек – понятие ведовое и включает в себя две взаимосвязанные системы: биологическую и психическую, духовную. Каждая из этих систем, в свою очередь, состоит из подсистем и отдельных феноменов. В своем физиологическом и психическом развитии человек проходит несколько стадий: младенчество, детство, отрочество, юность, взрослость, старость.

Индивид – это отдельный, конкретно взятый человек.

Индивидуальность – обычно рассматривается как совокупность физиологических и психических особенностей конкретного человека, характеризующих его своеобразие.

Субъект – это человек в совокупности таких психических характеристик, которые позволяют ему осуществлять целеполагание и соответствующие целям действия, поступки, деятельности поведение в целом.

Субъектность – это способность человека к тому или иному целеполаганию и соответствующей поставленным целям активности.

Под личностью в отечественной психологии понимают сложное, системное, многоуровневое, иерархически организованное, разноплановое, полисодержательное, прижизненно сложившееся, сформировавшееся психическое образование человека, в котором он выступает не только как объект и продукт, результат педагогических и других воздействий, но и как сознательный субъект познания и активного преобразования действительности.

При изучении данной темы необходимо твердо уяснить, что в процессе онтогенетического развития человека и формирования его личности биологические и социальные факторы, непрерывно взаимодействуя, создают благоприятные внутренние условия, обеспечивающие, эффект внешнего воздействия.

Самосознание как высший уровень развития человека есть основа формирования умственной активности самостоятельности личности в ее суждениях и действиях. Следовательно, структура личности представляет собой совокупность социально-значимых психических свойств, отношений и действий индивида, сложившихся в процессе онтогенеза и определяющих его поведение и деятельность.

При изучении данной проблематики следует рассмотреть существующие точки зрения на психологическую структуру личности и установить общее и особенное в разных позициях. При определении структуры личности надо постоянно иметь в виду, что личность – это саморегулируемая динамическая функциональная система непрерывно взаимодействующих между собой свойств, отношений и действий, складывающихся в процессе онтогенеза человека.

Здесь необходимо уяснить, что элементами психологической структуры личности является ее психологические свойства и особенности, называемые «чертами личности». Многие психологи пытаются условно уложить в подструктуры.

Согласно концепции К.К. Платонова, 1) первым уровнем личности является биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента. 2) следующая подструктура включает в себя индивидуальные особенности психических процессов человека, т.е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей. 3) уровнем личности является также ее индивидуальный социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется в процессе обучения, имеет социальный характер. 4) последним уровнем личности является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера.