1. Операционально-технические аспекты деятельности.

Деятельность человека имеет сложный генетический, функциональный и структурный характер. Она имеет свои истоки, «причины» и более или менее определнную структурную и функциональную организацию. Изучение структурных элементов деятельности строится исходя из следующих положений. Деятельность человека представляет собой сложное структурное построение. В структуре деятельности принято выделять действия, движения, операции, умения, навыки, привычки.

Главной структурной единицей деятельности является действие. Поэтому необходимо более внимательно рассмотреть особенности данной единицы. Действие – часть деятельности, направленная на достижение сознательной цели. Действия реализуют социальные, производственные и культурные цели, имеют определенное предметное содержание, в них проявляется активное отношение человека к окружающей действительности. Сложившиеся предметные действия, ставшие достоянием определенной личности, выступают в качестве способов поведения и деятельности данной личности. Деятельность представляет собой последовательность действий, каждое действие состоит из определенных движений. В движении проявляется двигательная или моторная функция организма. Все движения человека могут быть разделены на две группы: врожденные и приобретенные. Конкретный набор и последовательность движений зависят от цели действия, свойств предмета, на который это действие направлено, и условий действий.

Действия бывают простые и сложные, волевые и импульсивные, физические и умственные. Простые содержат два структурных элемента: постановка и исполнение цели. Сложные имеют три структурных элемента: осознание, планирование и исполнение цели. Волевые действия характеризуются наличием цели, преодолением трудностей, своеобразного напряжения, переживаемого в ходе преодоления препятствий. Импульсивные действия характеризуются малой степенью осознанности человеком целей и возможных последствий действия, провоцируются непосредственно потребностями и эмоциями.

Операция – способ выполнения действия. Характер используемых операций зависит от условий выполнения действия, от имеющихся у человека умений и навыков, от средств осуществления действия. Предпочитаемые человеком операции характеризуют его индивидуальный стиль деятельности. Так, запомнить информацию и написать текст можно при помощи различных операций.

Операции бывают двух видов: 1) осуществляемые путем адаптации, непосредственного подражания и практически не осознающиеся; 2) вытекающие из действий путем их автоматизации и могут стать актуально сознаваемыми.

Деятельность человека всегда предполагает владение навыками и умениями. Навыки – полностью или частично автоматизированные компоненты деятельности, реализуемые на уровне бессознательного контроля.

Умение, навык образуются в процессе упражнения. Физиологическим механизмом формирования навыка является выработка устойчивой системы временных связей – динамического стереотипа. Благодаря формированию навыка действие выполняется быстро и точно, действие освобождается от сознательного контроля, сознание может быть направлено на освоение более сложного действия. Но это освобождение не абсолютно, выполнение действия человеком всегда так или иначе контролируется сознанием. Контроль осуществляется следующим образом. Поле сознания неоднородно: оно имеет фокус, периферию и границу, за которой начинается область неосознаваемого. Наиболее сложные и неотработанные компоненты действия оказываются в фокусе сознания, средне выученные – в периферии сознания, самые отработанные компоненты – за границей сознания. Отношение различных компонентов действий к сознанию динамично. В поле сознания происходит постоянное движение компонентов действия из фокуса сознания на его периферию, с периферии за его границу, возвращение каких-то компонентов навыка в сознание. Этот процесс имеет большое значение для человека: обеспечивает гибкость навыка, возможность его совершенствования. Но автоматизации подвергается не вся деятельность, а лишь отдельные ее компоненты, некоторые способы употребления средств деятельности. Хорошо отработанные навыки дают человеку возможность быстрее овладеть учебным материалом, навыками трудовой деятельности.

Выработанные навыки оказывают положительное влияние на процесс овладения новыми. Это влияние называется переносом навыков. Но в ряде случаев сформировавшиеся навыки затрудняют выработку новых. Это отрицательное влияние называется интерференцией навыков. На основе навыков закладывается фонд умений человека.

Умения – это элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством в новой ситуации. В отличие от навыков умения представляют собой сознательно контролируемые части деятельности и проявляются в новых условиях. Каждое новое самостоятельное действие, ставя человека перед необходимостью сознательно применять знания, опыт действования, объективно расширяет круг человеческих умений.

Умения и навыки делятся на несколько видов: двигательные, познавательные, теоретические, практические. Двигательные умения и навыки встречаются в самых различных видах деятельности, составляя ее моторные аспекты. Познавательные умения и навыки – обязательные компоненты мыслительной деятельности. Теоретические умения и навыки выражаются в способности человека анализировать, обобщать материал, строить гипотезы, теории.

Класификация умений и навыков может быть дана и по видам деятельности. По видам деятельности, в которые включены умения и навыки, различают игровые, учебные, трудовые умения, навыки и навыки поведения.

В результате повторных действий наряду с навыками образуются привычки. Привычка – усвоенное действие, ставшее потребностью человека. Привычки входят в моральный фонд личности, составляют фундамент характера человека, поведения личности. Среди разнообразных привычек, связанных с трудовой деятельностью, особо необходимо выделить привычку заполнять свое время плодотворным трудом и разумным отдыхом.