Литература

1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – М.: Академия, 1996. – 224с.

2. Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. – М.: Лист, 1997. – 320с.

3. Годфруа Ж. Что такое психология. М.: Мир, 1992. Т.1 – 496с.

4. Готвальд Ф.-Т., Ховальд В. Помоги себе сам. Медитация. – М.: Интерэксперт, 1992. – 174с.

5. Кроль В.М. Психология и педагогика. – М.: Высш. шк., 2001. – 319с.

6. Немов Р.С. Психология. Кн.1. Общие основы психологии. М.: Просвещение, 1994. – 576с.

7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. – М.: РГГУ, 1994. – 448с.

8. Психология / Под ред. А.А. Крылова. – М.: ПБОЮЛ М.А. Захаров, 2001. – 584с.

9. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2001. - 432с.

10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 736с.

I.2. Чувственное и рациональное познание

Мотивационно-потребностная сфера человека. Иерархия потребностей. Когнитивные теории мотивации. Познавательные процессы. Общая характеристика, произвольность, опосредованность психики. Психологические особенности восприятия, каналы получения и переработки информации. Эмоционально-волевая сфера. Мышление, память и общение. Внутренний мир и состояния сознания. Сущность сознания и его взаимоотношения с бессознательным.

1.2.1. Структура психики

Основные вопросы

I. Структура психики. Мотивационно-потребностная сфера человека (Понятие о деятельности).

2. Чувственное познание. Психические функции, реализующие чувственное познание: ощущения, восприятие, внимание, эмоции, память.

3. Рациональное познание.

Основные понятия и термины

«Деятельность»; «опредмечивание»; «распредмечивание»; «действие»; «операция»; «умение»; «навык»; «привычка»; «потребность»; «мотив деятельности»; «цель деятельности»; «перенос навыка»; «интерференция навыка»; «общение»; «игра»; «учение»; «труд»; «самоактуализация», «структура психики»; «эмоции».

Контрольные вопросы для рефлексии

1. Назовите основные структурные элементы деятельности и раскройте их сущность.

2. Деятельность представляет собой последовательность действий, каждое сложное действие состоит из более частных действий. Продемонстрируйте это положение на конкретном примере, какие действия, в какой последовательности и в какой иерархической соподчиненности Вы должны произвести для достижения цели деятельности.

3. Конкретный набор и последовательность частных действий определяется логикой предметной и социальной среды. Продемонстрируйте это положение на конкретном примере, опишите состав и последовательность иерархической системы действий.

4. Верно ли следующее предположение: человек, получивший возможность легко удовлетворять все возникающие у него потребности, тем самым автоматически вырабатывает в себе высокие качества личности и активность её будет закономерно направлена к высоким целям?

5. Назовите основные виды деятельности, раскройте характер их взаимосвязи и роль в процессе формирования развитой личности.

6. Роль мышления, творчества, коммуникации и рефлексии в деятельности современного профессионала.

7. Какие зарубежные и отечественные концепции о деятельности Вам знакомы и их роль в учебно-воспитательном процессе? (И.Кант, Й.Хейзинг, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.В.Давыдов и др.).

8. Раскройте значение общения как основного вида деятельности при подготовке будущего компетентного специалиста.

9. Уникальность жизненного пути человека.

10. Анализ профессиональной деятельности специалиста и место в ней психологических и педагогических знаний.

11. Пути целенаправленного педагогического воздействия на социальные установки

Темы рефератов и докладов

1. Специфика человеческой деятельности.

2. Структура и особенности потребностей.

3. Психологическая характеристика мотивов.

4. Эмоционально волевая сфера.

5. Сущность сознания и его взаимоотношения с бессознательным.

6. Виды деятельности человека.

7. Психические процессы как формы деятельности.

8. Образование умений и навыков.

9. Мотивация деятельности.

10. Анализ профессиональной деятельности специалиста и место в ней педагогических и психологических знаний.

Методические рекомендации