- •Литературные языки
- •Лингвистика
- •Л ингвистика
- •Фонетика
- •Грамматика
- •Грамматика
- •Грамматика
- •Я зыкознание
- •Общий взгляд на историю русского языкознания
- •Зарождение семасиологического направления в
- •2. Грамматика а.А.Барсова
- •3. Зарождение ономасиологического направления в русской грамматике начала XIX века (и. С. Рижский, и.Орнатовский, и.Ф.Тимковский).
- •4. Общая грамматика людвига якоба
- •5. Грамматика н.И.Греча
- •Русские последователи карла беккера
- •7. Грамматическое учение а.Х.Востокова
- •8. Грамматическая концепция ф.И.Буслаева
- •9. Лингвистическая концепция а.А.Потебни
- •Грамматическая концепция
- •Лингвистическая концепция
- •12. Лингвистические воззрения н.В.Крушевского
- •13. Лингвистическое учение в.А.Богородицкого
- •14. Формальная грамматика ф.Ф.Фортунатова
- •15. Синтаксическое учение а.А.Шахматова
- •16. Синтаксическая теория а.М.Пешковского
- •17. Грамматическая концепция л.В.Щербы
- •18. Лингвистическая концепция и.И.Мещанинова
- •19. Грамматическое учение в.В.Виноградова
- •20. Ономасиологическая (“функциональная”) грамматика межуровневого типа а.В.Бондарко
- •21. Авторская модель ономасиологической грамматики стратификационного типа
- •I. Внешняя лингвистика
- •II. Лингвистическая гносеология и внутренняя лингвистика
Л ингвистика
Фонетика Грамматика Лингвистика текста
Каждая из указанных дисциплин связана с соответственным языковым строем: фонетика - с фонетическим, грамматика - с грамматическим, лингвистика текста - с текстуальным.
ФОНЕТИКА
Фонетика - наука о фонетическом (звуковом) строе языка. Под звуковым строем языка следует понимать не только звуки, но и другие звуковые единицы - фонемы, морфонемы, слоги, такты, фразы, ударения, паузы, тоны и т.п. В связи с тем, что звуковой строй языка представляет собою явление многоаспектное, фонетика содержит в своем составе целый ряд дисциплин. Мы можем следующим образом представить ее дисциплинарную структуру:
Фонетика
Сегментная Суперсегментная
Фонетика Морфонология Силлабика Мелодика
(в узком смысле)
Фонология Акцентология
Сегментные фонетические дисциплины связаны с изучением мельчайших отрезков (сегментов) речи. Суперсегментные фонетические дисциплины, напротив, направлены на изучение таких звуковых единиц, исследование которых сопряжено с выходом за пределы мельчайших отрезков (звуков) речи (подробнее о специфике различных фонетических наук см. в работах II, 12, 15, 30).
Фонетика (в узком смысле этого термина) - наука о звуках речи. Под звуками речи обычно понимают мельчайшие элементы речи, которые производятся с помощью органов произношения и воспринимаются с помощью органов слуха. К описанию звуков речи, использующихся в том или ином языке, таким образом, можно подходить либо с точки зрения говорящего, либо с точки зрения слушающего. В первом случае мы имеем дело с артикуляционной классификицией звуков речи, а во втором - с их акустической классификацией. Артикуляционная классификация речевых звуков исходит из способа и места их образования, а акустическая - из их тембра, частоты колебаний, длительности звучания и т.д.
Фонология - наука о фонемах. Если понятие звука речи выводится лишь на основе физического сходства, имеющегося между отдельными звуками, то понятие фонемы представляет собою обобщение ряда не только физически, но и функционально похожих звуков. Так, в словах “воды”, “вода” и “водяной” вторые звуки похожи не только физически, но и функционально, поскольку они участвуют в оформлении одной и той же идеи - идеи воды. Каждый из этих звуков представляет, таким образом, одну фонему. Она есть не что иное, как то, что объединяет эти звуки. Вот почему о различных реализациях одной и той же фонемы говорят как о ее речевых вариантах.
Морфонология - наука о морфонемах. Понятие морфонемы, как и понятие фонемы, представляет собою обобщение ряда физически и функционально похожих звуков, но первое из этих понятий является более абстрактным, чем второе. Понятие морфонемы выводится на основе сходства, имеющегося между вариантами разных фонем. Так, звуки “к” и “ч” в словоформах “пеку” и “печешь” являются вариантами разных фонем, но они выполняют однотипную функцию в корне. Вот почему их и можно объединить в одно понятие - понятие морфонемы. Отличие между фонемой и морфонемой состоит также и в том, что варьирование той или иной фонемы в речевой цепи обусловлено фонетическими закономерностями, действующими в языке в данный период времени, тогда как морфонема варьирует в речи в связи с закономерностями, действовавшими в истории данного языка.
Силлабика - наука о слогах. Несмотря на то, что эта наука относится к числу древнейших, значительный прогресс в ней был сделан сравнительно недавно. Особо важное значение для развития современных представлений о силлабике имеют работы, в которых проблемы слогоделения рассматриваются на материале живой речи, а не отдельных слов. К ним относится, в частности, работа Л.В.Бондарко (11). Опираясь на экспериментальные данные, Л.В.Бондарко пришла к выводу о том, что “для русского языка характерна тенденция к образованию открытого слога” (II, 129). “Открытыми” в силлабике называют слоги, оканчивающиеся на слогообразующие звуки, в качестве которых выступают, как правило, гласные (в исключительных случаях в этой роли выступают сонорные согласные). Если мы будем исходить из признания тенденции, о которой идет речь, то должны следующим образом осуществить слогоделение в пушкинской строке “но пусть она вас больше не тревожит”: но-пу-стьо-на-ва-сбо-льше-не-тре-во-жит. Признание указанной тенденции приводит к соответственным выводам и в процессе слогоделения отдельных слов (“бо-чка”, а не “боч-ка”, “ли-ства”, а не “лис-тва” или “лист-ва”).
Акцентология - наука об ударениях. Ударением обычно называют выделение какого-либо слога в речи. Различают словесные и контекстуальные ударения. Первые из них принадлежат отдельным словам, а другие - тактам и фразам. С помощью тактовых и фразовых ударений говорящие осуществляют ритмизацию своей речи. Так, если тактовую паузу мы обозначим одной косой линией, а фразовую - двумя, то предложение “Я памятник себе воздвиг нерукотворный” можно представить следующим образом: Я / памятник себе во/здвиг неруко/творный//. В данном предложении четыре такта, однако первый из них является неполным. Он составляет затакт. Тактовые ударения бывают сильными (напр., в слове “памятник”) и слабые (напр., в словах “я” и “себе”), а фразовые - облигаторными (как правило, на конце фразы) и факультативными. Эти последние могут падать на любое слово и служат для его эмоционального (эмфатическое ударение) или рационального (логическое ударение) подчеркивания.
Мелодика - наука об интонации. Интонация представляет собою неразвитый аналог музыки. В ее основе лежит изменение (повышение или понижение) тона. В качестве дополнительных компонентов интонации в живой речи выступают ударения, ее темп и тембр. Так, вводная конструкция в предложении “Вы, по-видимому, правы” произносится на более низком тоне, чем само предложение; на ней слабое, побочное, ударение; она произносится в быстром темпе; имеет особую, сомнительную, тембральную окраску. В связи с тем, что интонация имеет чрезвычайно сложную природу, описание типичных интонаций (интонем) составляет труднейшую задачу. В отношении одного из компонентов интонации - тона - эта задача в какой-то мере выполнена Е.А.Брызгуновой (12).
Научно-отраслевая структура фонетики упорядочивается за счет разграничения ее семасиологического и ономасиологического аспектов. Эти аспекты в большей мере разработаны в области науки о звуках речи: акустическая классификация звуков предполагает семасиологическую точку зрения, а артикуляционная классификация звуков - ономасиологическую точку зрения. Подобным образом могут быть представлены и другие фонетические дисциплины. Фонемы, морфонемы, слоги, ударения и интонация могут охарактеризовываться либо в плане речевой деятельности слушающего, либо в плане речевой деятельности говорящего.
ГРАММАТИКА
В самом абстрактном виде грамматику можно определить как науку о словах и предложениях. Чтобы уточнить это определение, необходимо иметь в виду, что слова и предложения не существуют сами по себе, они всегда связаны с речевой деятельностью слушающего или говорящего. Если слушающий направляет свои усилия на понимание слов и предложений, которые передает ему говорящий, то этот последний производит слова и предложения. Как слушающий, так и говорящий, вместе с тем, имеет дело либо с вновь создаваемыми словами, либо с вновь создаваемыми предложениями. Исходя из этого, мы можем представить дисциплинарную структуру грамматической науки в первоначальном виде следующим образом: