3. Образовательные:

- формирование лингвистической компетенции - способность понимать или продуцировать неограниченное число правильных в грамматическом отношении предложений с помощью языковых знаков и правил их соединения. На данном уроке происходит ознакомление с правилом употребления вопросительной конструкции qu’est-ce que…

4. Практические:

- обучение аудированию — рецептивный вид речевой деятельности смысловое восприятие устного сообщения, состоящее из восприятия языковой формы и понимания содержания высказывания.

- обучение письму – процесс овладения графической и орфографической системами изучаемого языка

- обучение говорению — продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого (совместно c аудированием) осуществляется устное вербальное общение

- обучение чтению - рецептивный вид речевой деятельности по восприятию и пониманию письменного текста

IV. Задачи:

1. формирование лексического навыка аудирования (автоматизированное действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и ее правильному сочетанию c другими единицами в рецептивной речи)

Операции данного навыка:

- узнавание и понимание изученных слов

- соотношение звукового образца c его семантикой

- идентификация и дифференциация ЛЕ.

2. формирование грамматического навыка – автоматизированный компонент сознательно выполняемой речевой деятельности, обеспечивающий правильное (безоши6очное) употребление грамматической формы в речи

1) операции грамматического навыка аудирования (действие по восприятию, осознанию и пониманию грамматического содержания структуры предложения, словоформы, передаваемых звуковым кодом языка)

- восприятие, осмысление, понимание грамматического содержания структуры предложения, передаваемого звуковым кодом языка

2) операции грамматического навыка чтения (совокупность рецептивных действий и операций, воспринятых c реально существующим эталоном)

- узнавание словоформ, оперирование ими для извлечения смысла из высказывания, передаваемого c помощью графического кода языка

3) операции грамматического навыка говорения (способность оперировать грамматическим материалом в устной речи)

- выбор модели

- выбор словоформ

- образование сочетания слов

4) операции грамматического навыка письма (способность оперировать грамматическим материалом в письменной речи)

- выбор модели

- выбор словоформ

- образование сочетания слов

- расстановка слов в предложении

3.Формирование орфографического навыка письма – автоматизм правильного графического словоупотребления

4. Обучение аудированию

1. Предтекстовый этап обучения аудировaнию

Этап посвящен созданию:

- ситуации общения (система внешних по отношению к человеку условий, фрагмент деятельности, побуждающий его к выполнению действий.) (Les vacances ont fini. Vouz avez beaucoup d’impressions. Voyons comment un garçon veux passer non seulement des vacances, mais toute sa vie.)

- мотива общения (побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей человека; совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта, определяющих её направленность.) (Bon! Ecoutez, SVP, le dialogue sur le sujet qui vous intéresse . Faites attention à un nouveau temps!)