Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Ульяновский Государственный Педагогический Университет имени И.Н.Ульянова»

Факультет иностранных языков

Кафедра французского языка

Лабораторная работа №2

по учебной дисциплине:

«Теория и методика обучения иностранному языку»

Выполнила:

Студентка 3 курса

группы ФА-10-2

Салатова А.А.

Проверила:

к.п.н., доцент кафедры

французского языка

Сергеева И.Ф.

Ульяновск 2012

Класс: 6 класс общеобразовательной школы, I четверть, урок №5

Тема: La télé – J’adore!

Цели:

1. воспитательные:

- воспитание устойчивого интереса учащихся к французскому языку

- создание положительного эмоционального фона на уроке

- создание понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения

2. образовательные:

- формирование и развитие лингвистической компетенции (ознакомление с правилом употребления грамматической конструкции Qu’est-ce que.. )

3. развивающие:

- развитие произвольного внимания

- развитие оперативной памяти

- развитие языковой догадки

- развитие логического мышления

4. практические:

- обучение чтению

- обучение аудированию

- обучение говорению

- обучение письму

Задачи:

- формирование грамматического навыка (употребление грамматической конструкции Qu’est-ce que..)

-формирование лексического навыка (употребление имён существительных, обозначающих окружающие предметы и явления окружающего мира)

- формирование техники чтения:

Языковой материал:

1.Лексический материал:

1) имена существительные: le garçon, le film, le tableau, l’avis.

2) глаголы: penser, trouver.

2.Грамматический материал:

Языковые модели:

Que + est + ce + que + необходимое предложение. Qu’est-ce que tu en penses ?

Оснащение:

1.Нетехнические средства обучения

- учебник учеб. фр. яз. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Н. А. Селиванова, А. Ю. Шашурина

План урока

I. Начало урока

1. Организационный момент(1 минута)

2. Рапорт учащегося (1 минута)

II. Основная часть

2.1. Предтекстовый этап обучения аудированию

2.1.а. создание ситуации и мотива общения( 1 минута )

2.2. Текстовый этап обучения аудированию

2.2.а. презентация текста учителем(3 минуты )

2.2.б. этап формирования лексического навыка письма( 5 минут)

2.3. Текстовый этап обучения чтению

2.3.а. презентация текста учителем и учениками(5 минут )

2.4. Этап ознакомления с правилом употребления грамматической конструкции qu’est-ce que.. ( 7 минут )

2.5. Этап формирования грамматического навыка чтения(3 минуты )

2.6. Этап формирования грамматического навыка говорения(3 минуты )

2.7. Этап формирования орфографического навыка письма(15 минут )

Ход урока.

I. Начало урока

1.1 Организационный момент

- Levez-vous!Bonjour, mes amis! Comment ça va ? Asseyez-vous!

1.2 Рапорт учащегося

- Quelle date nous sommes aujourd’hui? Qui est absent ? merci.

II. Основная часть.

2.1. Предтекстовый этап обучения аудированию

2.1.а. создание ситуации и мотива общения

- Mes amis, aimez-vous la télé? Bon, maintenant nous allons parler de la télé. Alors, je vais vous lire des petits textes et vous devez les écouter attentivement.

2.2. Текстовый этап обучения аудированию

2.2.а. презентация текста учителем

Attention! Ecoutez-moi, s.v.p.

- Comment trouvez-vous le film ?

- Je le trouve intéressant mais pas extraordinaire.

- Que penses-tu de cette émission ?

- Qu’est-ce que je pense de cette émission ? je la trouve ennuyeuse.

2.2.б. этап формирования лексического навыка письма

- J’espère que vous avez tout compris, parce que ce texte est bien simple. А сейчас внимательно посмотрите на слова, которые записаны на доске. Давайте попробуем их перевести!

le garçon - мальчик

le film - фильм

le tableau - картина

l’avis – мнение

penser - думать

trouver – считать, находить

2.3. Текстовый этап обучения чтению

2.3.а. презентация текста учителем и учениками

- Maintenant ouvrez vos livres à la page 97 et lisons l’exercice №3. Répétez après moi.

2.4. Этап ознакомления с правилом употребления грамматической конструкции qu’est-ce que.

- Faites attention à la première réplique de fille (…Qu’est-ce que tu penses de Pierre ?…) В этом вопросе содержится наша грамматическая конструкция. Эта конструкция употребляется во французском языке для того чтобы спросить у кого-то его мнение. Она образуется путем прибавления к вопросительному местоимению que инверсии состоящей из местоимения ce и глагола être (3 лицо, единственное число), затем мы употребляем местоимение вместе со смысловым глаголом.

Par exemple: Qu’est-ce que tu en penses?

2.5. Этап формирования грамматического навыка чтения

- Maintenant vous lisez seul les phrases avec ces constructions à la page 97. Très bien!

2.6. Этап формирования грамматического навыка говорения

- А теперь давайте прочитаем правило на странице 97. Теперь мы знаем как нужно употреблять данное выражение и как отвечать на него. - Сейчас вы должны разбиться на пары и создать мини-диалоги на любую тему, но обязательно с использованием этой конструкции.