Глава 17
4 сентября 1941 года Совет Народных Комиссаров Союза ССР вынес постановление о размещении эвакуированных детей по школам-интернатам в тылу. Согласно постановлению Совета Народных Комиссаров Союза ССР от 23 января 1942 года «Об устройстве детей, оставшихся без родителей» была расширена сеть детских домов.
24 марта 1942 года - После выступления газеты «Правда» по вопросу о всеобщем обучении был усилен контроль за деятельностью местных органов народного образования, укреплен педагогический состав в детских домах и школьных интернатах.
к концу 1943 года было восстановлено 24 школы для глухих. Количество глухих детей, охваченных обучением, достигло более 10 000.
В 1942 году на межобластных совещаниях в Свердловске, Куйбышеве и Ярославле были поставлены вопросы, связанные с разработкой научных основ программ по русскому языку и организацией методической работы в специальных школах.
Глава 18
К концу 40-х годов был осуществлен переход ко всеобщему обязательному семилетнему обучению. Одновременно происходили глубокие изменения в организации всего учебно-воспитательного процесса. В конце 50-х годов начались широкие поиски путей изменения содержания
В 50-е годы был осуществлен ряд дальнейших мероприятий по борьбе с глухотой и глухонемотой и улучшению обслуживания глухонемых и глухих, которые расширяли возможности всеобщего обучения глухих.
с 1952 года стали готовить сурдопедагогов-дошкольников с высшим специальным сурдопедагогическим образованием.
Глава 19
24 декабря 1958 года Верховным Советом СССР был принят закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР».
В 1966 году было образовано союзно-республиканское Министерство просвещения СССР. В этом же году Академия педагогических наук РСФСР была преобразована в Академию педагогических наук СССР.
В 70-х годах общеобразовательная школа стала работать по новым учебным планам и программам, которые в большей мере соответствовали достижениям науки и культуры и требованиям, предъявляемым к выпускникам общеобразовательной школы.
19 июля 1973 года Верховным Советом СССР были утверждены «Основы законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании».
К 50-м годам были разработаны система обучения языку по принципу формирования речевого общения (С. А. Зыков) и система первоначального обучения произношению на основе концентрического метода (Ф. Ф. Pay и Н. Ф. Слезина).
В 60-е и 70-е годы дальнейшее развитие получила такая форма связи теории и практики в области сурдопедагогики, как педагогические чтения
В 1963—1965 годах проводились зональные чтения, в которых участвовали представители от всех краев, областей и автономных республик РСФСР;
В начале 1975 года приказом министра просвещения СССР определялась система мер по дальнейшему улучшению обучения, трудового устройства и обслуживания лиц с дефектами умственного и физического развития.
Глава 20
В 60-х годах в Софии были открыты четырехгодичные курсы для молодежи, заканчивающей специальную восьмилетнюю школу. На этих курсах юноши и девушки получают знания в объеме неполной средней школы. Для глухих детей дошкольного возраста имеются детские сады.
В 60-х годах в Германской Демократической Республике было восемь школ для глухих детей.
Уже в 1960 году в КНДР было десять школ для глухих. В КНДР успешно осуществляется государственное обязательное обучение детей с недостатками слуха.
В 1959 году начал выходить журнал «Свет глухих».
В 70-х годах в ЧССР было одиннадцать школ и восемь дошкольных учреждений для глухих детей, а также пять школ и два детских сада для слабослышащих детей.
в 1960 году В Социалистической Федеративной Республике Югославии было создано два типа школ для глухих: с десяти- и восьмилетним сроком обучения. В стране имеются профшколы с трехгодичным сроком обучения.
К середине 60-х годов в СФРЮ было шестнадцать общеобразовательных и двенадцать профессиональных школ для глухих.