Глава 16
В начале 30-х годов Коммунистической партией и Советским правительством был принят ряд постановлений, которыми определялись развитие школы и народного образования в этот период, основные направления совершенствования учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе, развитие педагогической теории. В СССР развернулась огромная по масштабам работа по осуществлению всеобщего обязательного обучения.
В начале 30-х годов Наркомпрос РСФСР на основе решений по всеобучу разработал инструктивные указания о проведении всеобуча дефективных детей для областных, краевых отделов народного образования и наркомпросов автономных республик.
от 8 июня 1931 года В приказе Наркомпроса «О введении всеобщего обязательного начального обучения физически дефективных, умственно отсталых и страдающих недостатками речи (логопатов) детей и подростков» были даны принципиальные указания о задачах обучения дефективных детей.
В 1932 году, по данным Наркомпроса, в 79 школах для глухих в СССР обучалось 7053 человека.
28 декабря 1931 года в республиканском комитете по всеобучу при СНК РСФСР был заслушан доклад Наркомпроса «О ходе всеобуча физически дефективных, умственно отсталых и страдающих недостатками речи (логопатов) детей и подростков», после которого Президиум ВЦИК вынес постановление об осуществлении обязательного обучения детей с недостатками слуха не позднее 1933 года.
в 1934 году в г. Фрунзе была открыта первая школа для глухих, в которой обучалось всего 23 человека.
В 1939 году в РСФСР было 254 школы для детей с недостатками слуха, в которых обучалось 22 773 ученика. К 1940 году количество школ достигало 264, а количество обучающихся в них — 27773 человека;
к 1941 году соответственно — 271 школа и 314428 учащихся. В эти же годы продолжала развертываться сеть школ в Украинской ССР.
К 1935 году сеть школ для глухих здесь достигла 20 учреждений с количеством учащихся 2347,
В 1940 году на Украине имелось 65 школ с 8115 учащимися.
В 30-е годы открылся ряд школ в Узбекской ССР и Таджикской ССР. В 1932 году была открыта школа для глухих в Баку.
К 1939 году в средних и высших учебных заведениях обучалось 2883 человека из глухой молодежи. Только в Кудиново (Московская область) на энергетическом рабфаке обучалось 142 глухих студента.
в 1930 году -создание специального Научно-практического института по болезням уха, горла, носа.
В 1920 году в Москве было открыто высшее учебное заведение — Педагогический институт детской дефективности
В 1934 — 1937 годах была предпринята попытка организовать при педагогических институтах двухгодичные отделения по подготовке учителей для специальных школ в Куйбышеве, Воронеже, Ростове-на-Дону и Перми. Однако в связи с введением всеобуча и этих мер оказалось недостаточно.
25 августа 1932 года было принято специальное постановление ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе», в котором давались конкретные указания о направлении переработки программ и учебных планов.
12 февраля 1933 года было принято постановление ЦК ВКП(б) об учебниках, в котором осуждалась практика издания так называемых «рабочих книг» и «рассыпных учебников».
4 июля 1936 года было принято постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов.
В начале 30-х годов количество мастерских при школах увеличивалось медленно.
В 1935 — 1938 годах происходила разработка новых программ по труду и их опытная проверка в школах для глухих.
К 1937 году программы были разработаны по всем предметам учебного плана. Они были вынесены на обсуждение Всероссийской конференции учителей школ для глухих, состоявшейся в 1937 году.
В 1938 году они были изданы и стали государственным документом для каждой школы.
С 1935 года происходила работа над программами для слабослышащих и позднооглохших учащихся.
В 1931 году вышел из печати сборник «Методы воспитания, обучения и изучения глухонемых детей и подростков» под редакцией П. П. Почапина и Ф. A. Pay.
В 1940 году Л. В. Занков и И. М. Соловьев, под руководством которых в то время проводились основные экспериментальные психологические работы, издали монографию «Очерки психологии глухонемого ребенка».
В 1935 году был издан сборник статей «Проблемы воспитания слуха и речи в школе глухонемых», в нем были отражены результаты научно-исследовательской работы Ленинградского областного института глухих.
В 1938 году после совещания директоров и заведующих учебной частью школ глухих программы были опубликованы.