- •Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •Цели освоения дисциплины:
- •Принципы построения курса.
- •Структура курса (основные разделы программы).
- •Принципы отбора материала по содержанию курса.
- •2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп магистра.
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •В результате изучения дисциплины у магистранта формируются следующие компетенции:
- •4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
- •4. Содержание дисциплины
- •Содержание разделов дисциплин
- •Раздел I. Инновационная деятельность как функция управления
- •Тема 1. Тенденции развития инновационных процессов в образовании
- •Тема 2. Общая характеристика инновационной системы в образования
- •Тема 3. Инновационные методы обучения.
- •Раздел 2. Содержание и структура инновационной педагогической деятельности
- •Тема 4. Инновационная деятельность как социально-психологический феномен.
- •Тема 5. Структура инновационной педагогической деятельности
- •Тема 6. Психологическая характеристика субъекта инновационной деятельности.
- •Тема 7. Методы диагностики готовности педагога к инновационной деятельности
- •Раздел 3. Управление инновационными процессами в образовании
- •Тема 8. Методика разработки и оформления инновационного образовательного проекта
- •Тема 9. Диагностика и моделирование инновационной образовательной
- •Тема 10. Особенности педагогического общения в системе инновационного образования
- •6.Содержание и формы контрольных мероприятий
- •6.1 . Перечень заданий.???
- •6.2.Тематика рефератов
- •6.3.Перечень вопросов к зачету
- •6.4. Требования к материально-техническому обеспечению дисциплины
- •6.5.Контрольные мероприятия, принципы их проведения и формы.
- •7. Обоснование структуры научно-методического обеспечения курса.
- •8.Ожидаемые образовательные результаты усвоения данного курса.
- •Рекомендуемое количество часов для аудиторной и самостоятельной
- •Темы для рефератов и мини-исследований
- •Задания для текущего контроля успеваемости
- •Задания для итогового контроля (зачета)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы по курсу «Инновационные процессы в образовании»
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Рекомендации по изучению курса
- •Тема 1. Управление образованием и модернизация образования
- •Тема 2. Научные основы инновационной деятельности
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Содержание разделов дисциплин
Раздел I. Инновационная деятельность как функция управления
Тема 1. Тенденции развития инновационных процессов в образовании
Инновационная сфера как объект междисциплинарных исследований. Соотношение предметов изучения инновационной сферы в философии, экономике, праве, теории управления (менеджменте), культурологии, педагогике, психологии. Специфика психологического анализа инновационной сферы.
Развитие научных представлений о природе и детерминации инновационных процессов. Основные парадигмы анализа инновационной сферы: специфика проблематики и интерпретационных схем (Г.Тард, Н.Д. Кондратьев, И. Шумпетер, А.И. Пригожин, А.И. Лапин, П. Штомпка и др.).
Роль инноваций в культурном и цивилизационном процессах. Научно-технические, социальные и педагогические инновации как системные детерминанты прогресса. Инновационные процессы и стратегии развития общества: сравнение отечественного и зарубежного опыта. Траектории инновационного развития образования как условия обеспечения национальной безопасности.
Гуманизация, гуманитаризация, демократизация, индивидуализация и дифференциация, диалогизация, интеграция, информатизация образования, его активизация и интенсификация, а также переход к непрерывному образованию (в течение всей жизни) как основные тенденции его прогрессивного развития.
Тема 2. Общая характеристика инновационной системы в образования
Понятие инновационной системы. Социальное развитие и цели инновационной системы. Структура, функции и уровни анализа инновационной образовательной системы. Соотношение общественных, групповых и личных интересов субъектов инновационного процесса.
Общая характеристика стадий инновационного процесса: инициация, создание (разработка), освоение, диффузия в социокультурном пространстве, использование, интеграция в культуру. Анализ психологических проблем, возникающих в инновационной системе, на разных стадиях ее функционирования.
Влияние социокультурных условий на природу и общественный статус инноваций в сфере образования. Инновационный климат общества. Типология социальных систем: инновационно-сензитивные и инновационно-толерантные типы обществ. Варианты стратегий социальной динамики общества: инновационный, модернизационный и мобилизационный пути развития. Инновационные практики в авторитарном (тоталитарном) и демократическом обществах. Гражданское общество как источник инновационной активности. Специфика инновационных образовательных процессов в обществах переходного типа в условиях глобализации.
Социальная политика государства в сфере управления инновационными механизмами развития образовательного пространства России в сопоставлении с государственной политикой других стран. Болонский процесс. Психологические проблемы информационного и образовательного обеспечения инновационных процессов в стране.
Инновационный потенциал, интеллектуальный потенциал (интеллектуальный ресурс), инновационный менталитет как интегральные показатели состояния общества и прогноза направления его развития.