Тема 4. Мастерство учителя в организации управления собой. Основы техники саморегуляции.

Понятие психической саморегуляции. Значение саморегуляции и психического настроя в профессиональной деятельности педагога. Рефлексия как процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний; осознание действительного восприятия и оценивание себя другими.

Механизм психической регуляции, значение релаксации и пути ее достижения. Аутогенная тренировка.

Способы саморегуляции психического состояний: установка, самовнушение, психотерапия, социально-психологические тренинги.

Составление программы самовнушения.

Содержательный модуль іі. Мастерство педагогического взаимодействия в учебно-воспитательном процессе.

Тема 5. Технология педагогического общения как субъект-субъектного взаимодействия.

Роль педагогического общения в профессиональной деятельности учителя. Виды общения: вербальное и невербальное. Функции общения: познание личности, обмен информацией, обмен ролями, сопереживание, самоутверждение. Специфика педагогического общения, как субъект-субъектного взаимодействия. «Открытие», «соучастие», «возвышение» - специфические функции педагогического общения.

Структура педагогического общения: моделирование предстоящего общения; начальный этап; руководство общением, анализ.

Стили педагогического общения.

Психолого-педагогические условия взаимодействия. Личность учителя, как инструмент влияния в педагогическом общении. Характеристика перцептивной стороны общения (внимание и воображение). Убеждение и внушение. Стратегии взаимодействия.

Технологические правила организации педагогического общения: формирование чувства «Мы»; установление личностного контакта; показ ярких целей деятельности; демонстрация собственной расположенности; проявление интереса и т.д.

Этические нормы педагогического общения. Педагогический такт учителя.

Тема 6. Урок как универсальная форма группового взаимодействия в обучении.

Понятие о менеджменте обучения. Использование принципов и технологий гуманистической педагогики. Элементы технологии урока-диалога. Фасилитативное обучение.

Принципы техники современного урока.

Подготовка к уроку. Мотивация изучения. Эмоционально-психологическая подготовка: развитие положительных, блокирование отрицательных ощущений, стереотипов.

Начало урока. Эмоционально-психологическое единство с классом. Типичные барьеры общения. Программа преодоления барьеров по В.А. Кан-Калику: самоанализ, отказ от ролевого «учительского» поведения (трех «Д» - дистанции, дидактизма, демонстративности), формирование чувства «Мы». Коммуникативная атака.

Работа с новым материалом. Приемы обучения, стимулирующие умственную активность и интерес: вопросы на установление сходства и различия, причинно-следственных связей; задания на выбор варианта и сопоставление вариантов, задевающие ученика «за живое»; неожиданные («глупые») вопросы и задания; использование в подаче материала противоречия, сопоставления точек зрения, необычных ситуаций.

Повторение и закрепление. Приемы для нарушения «сознательно однообразной деятельности»:варьирование несущественных признаков; введение материала в новые связи и отношения; различные соревнования, конкурсы, смотры и т.п.; индивидуализация заданий; возможности выбора; разрядка и др. способы организации работы класса при ответе одноклассников; рецензия ответов; метод «закрытой доски»; одновременное выполнение задания несколькими учащимися и др.

Контроль и оценка. Взаимопроверка. Самопроверка. Коллективный способ обучения. «Маленькие хитрости» из опыта мастеров.

Конец урока. Варианты концовок: выводы (резюме); призыв к действию; комплимент; «смех»;» «эффективная» цитата; нагнетание (кульминация); кольцовка; «детектив», неожиданность; синтетический вариант.

Домашнее задание. Цель домашнего задания; мера. Снятие прессинга обязательных домашних заданий. Позитивное подкрепление.

Организация класса на уроке. Совместный устав поведения и отношений. Привлечении учеников к организации процесса обучения: «ролевое участие», «отношенческие» поручения. Учет «мелочей», свет, возвышения, барьеры и т.п. Мимика, жесты, голос.