Іі. Цель и задачи учебной дисциплины

Цель: - усовершенствовать профессиональную подготовку учителя.

Задачи:

• актуализировать знания студентов о сущности педагогического мастерства;

• развивать педагогическую технику;

• научить педагогически грамотно осуществлять взаимодействие с учащимися;

• формировать индивидуальный стиль педагогической деятельности.

Предлагаемая учебная программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» разработана в соответствии с современными требованиями к моделированию профессиональной подготовки учителя. Содержание данной программы согласовано с содержанием курсов педагогики, психологии, методики воспитательной работы.

Данный курс призван служить как бы «переходным мостиком» на пути воплощения педагогических идей в реальную практическую деятельность учителя. Изучаемые теоретические психолого-педагогические дисциплины не позволяют педагогическим работникам в полной мере приобрести столь необходимые в работе умения грамотно производить педагогическое взаимодействие, чтобы воплощать свои замыслы, направленные на развитие личности ребенка. Еще более сложной задачей оказывается осуществление педагогической инструментовки этого взаимодействия таким образом, чтобы ребенок и учитель получили обоюдное удовлетворение от совместной деятельности при реализации учебно-воспитательного процесса.

Предполагается, что в процессе изучения курса «Основы педагогического мастерства» каждый студент усвоит следующие знания:

• сущность педагогического мастерства;

• понятие педагогической техники;

• приемы педагогического воздействия и взаимодействия, технику их применения;

• технологии педагогического требования и педагогической оценки;

• особенности и специфику профессионально-педагогического общения;

• приемы педагогического разрешения конфликта;

• алгоритм создания ситуации успеха;

• педагогическую технику современного урока;

• технологии организации групповой деятельности, индивидуальной беседы;

а также овладеет следующими умениями:

• управлять своим самочувствием и эмоциями;

• реализовать демократический стиль общения;

• моделировать педагогическое общение;

• владеть техникой информативного демонстрационного и речевого воздействия;

• невербально выражать свои реакции;

• грамотно и эффективно пользоваться своим психофизическим аппаратом;

• осуществлять воспитательные воздействия.

III. Программа учебной дисциплины Содержательный модуль і. Педагогическая техника как компонента педагогического мастерства.

Тема 1. Введение. Педагогическое мастерство и личность учителя.

Системный взгляд на подготовку учителя. Общественная значимость профессии учителя, его функции.

Понятие педагогического мастерства. Понятия «мастерство», «технология», «техника». Их взаимосвязь и взаимозависимость, специфические признаки, содержание, слагаемые.

Педагогическое мастерство с точки зрения профессиограммы учителя и особенностей педагогической деятельности. Пути становления и реализации педагогического мастерства учителя.

Отражение в педагогическом мастерстве научно-педагогической подготовки учителя и его практического опыта. Педагогическое мастерство и его элементы: гуманистическая направленность, профессиональная компетентность, педагогические способности, педагогическая техника.