- •«Естественнонаучная картина мира»
- •Пояснительная записка
- •1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп
- •2. Цель и задачи изучения дисциплины
- •3. Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям
- •4. Ожидаемые результаты образования и компетенции по завершении освоения учебной дисциплины
- •5. Структура дисциплины
- •6. Основные образовательные технологии
- •7. Формы контроля
- •Структура и содержание дисциплины
- •Раздел I. Мировосприятие и научное мировоззрение. Методологические основы современной науки
- •1.1. Наука и культура
- •1.2. Исторические периоды развития естествознания
- •1.3. Структура естественнонаучного знания
- •Раздел II. Научные картины мира и их эволюция
- •2.1. Механистическая картина мира и классическая механика
- •2.2. Электродинамическая картина мира. Сто и ото. «Мир Минковского»
- •2.3. Квантовомеханическое понимание природы
- •2.4. Перспективы создания квантово-полевой картины мира. Микро-, макро- и мегамир в современной естественнонаучной картине мира
- •2.5. Теория самоорганизации (синергетика)
- •Раздел III. Биосфера и цивилизация
- •3.1. Особенности биологического уровня организации материи. Концепция биологической эволюции. Проблемы генетики и перспективы её развития
- •3.2. Система «человек--природа--общество». Биосфера. Ноосфера
- •3.3. Наука в современном обществе
- •Лекционные занятия
- •Практические занятия
- •Вопросы для самоконтроля по самостоятельно изученным темам
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Научно-исследовательская работа
- •Примерный перечень вопросов к коллоквиуму
- •Примерные темы рефератов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Учебно-тематический план
Раздел III. Биосфера и цивилизация
3.1. Особенности биологического уровня организации материи. Концепция биологической эволюции. Проблемы генетики и перспективы её развития
Жизнь как особая материальная система, особая форма движения материи. Жизнь как роет, репродукция, наследственность, изменчивость. Борьба за существование и естественный отбор, организованность, информативность, упорядоченность. Многокачественность и иерархичность жизни. Уровни жизни (молекулярно-генетический, клеточный, тканево-органный, организменный, популяционный, биоценотический, экосистемный, биосферный). Фундаментальные свойства живых систем. РНК – первая самореплицирующаяся молекула, представляющая генетический код в предбиологической эволюции. Клетка - структурная и функциональная единица живого. Вещественный состав клетки. Прокариоты и эукариоты.
Основные подходы к проблеме происхождения жизни. Гипотеза А. И. Опарина о коацерватной стадии в процессе возникновения жизни. Этапы химической и предбиологической эволюции на пути к жизни. Роль малых молекул в первичном зарождении белково-нуклеиновых систем.
Биологическая эволюция. История Земли и биосферы. Геохронологическая шкала. Различные представления о зарождении жизни (гипотезы самозарождения, панспермии, креационизм). Концепция эволюции в биологии. Основные предпосылки (идеи Ламарка, Бюффона), задачи и проблемыэволюционной теории. Учение о биологической эволюции Ч. Дарвина.Наследственность, изменчивость и естественный отбор как движущие силы эволюции. Мутации и модификации. Слабые стороны эволюционного учения Ч. Дарвина. Представления о возможности целенаправленной и нейтральной эволюции (А. Уоллес, Л.С. Берг, Э. Бауэр, Д. Дана и др.). Концепции прерывистой эволюции. Эволюция и законы генетики. Основные направления и задачи генетики. Генетика и практика: проблемы и перспективы. Современная «синтетическая теория эволюции». Мутации, изоляция и популяционные волны. Формы естественного отбора. Явление ароморфоза. Микро- и макроэволюция.
Изменение представлений об устройстве мира живого в ХХ веке.
Роль достижений биологических наук в продлении жизни, борьбе с болезнями, развитии биотехнологии; клеточная и генная инженерия, селекция, клонирование. Роль биологического знания в решении социальных проблем. Переоценка ценностей на пороге XXI века: необходимость перехода от парадигмы антропоцентризма к парадигме биоцентризма для сохранения жизни на Земле. Ответственность человека и человечества за выживание всех форм жизни, «право на смерть», правомерность проведения научных экспериментов над животными и человеком. Основные принципы биоэтики. «Благоговение перед жизнью» (А. Швейцер) как возможная этическая основа взаимодействия человека и биосферы.
3.2. Система «человек--природа--общество». Биосфера. Ноосфера
Основные проблемы экологии как науки. Законы социоэкологии.
Человек и биосфера. Экология человечества: проблемы демографии, развития технологической цивилизации, ресурсов биосферы. Антропогенное воздействие на природу. Нелинейные и парадоксальные эффекты антропогенных воздействий. Экологический кризис. Критерии кризиса и катастрофы. Доантропогенные и антропогенные кризисы. Принципы рационального использования и охраны природы. Экологические проблемы урбанизации и пути ИХ решения.
Истоки и пути преодоления современного экологического кризиса.Экологическое прогнозирование. Римский клуб. Институт всемирных наблюдений Л. Брауна. Сценарии будущего человечества. Экологическое воспитание и образование. Новые типы обучения. Экологическая культура и планетарное мышление.
Биосфера как продукт взаимодействия живого и косного вещества. Учение В. В. Вернадского о биосфере. Функциональная целостность биосферы. Биосфера, ее эволюция и космические циклы. Учение о ноосфере (Э. Леруа, П. Тейяр де Шарден, В. И. Вернадский). Ответственность человечества за судьбу Вселенной (идеи русского космизма).