Классификация эмоций и чувств
В. 15
Влияние эмоций на восприятие, внимание, мышление, память.
Влияние эмоций на восприятие.
Мэтьюс в 1993 году применил в исследованиях методику Струпа (1935), где испытуемым предъявлялись карты, в которых написаны слова нейтральные и эмоционально значимые. Испытуемые должны назвать цвет краски, которым написано слово, не читая его. «Красный» могло быть написано желтыми чернилами. Интерференция являлась результатом конфликта вербальных и сенсорно-перцептивных функций. Вывод: эмоционально значимые слова приводят к увеличению времени реакции, которое тем больше, чем больше эмоциональная значимость слова.
Влияние эмоций на внимание.
Большинство работ, в которых исследовалось влияние эмоций на внимание связано с тревожностью. Полученный результат: тревожность приводит к сужению поля внимания.
В исследованиях Бродбент (1988) и Мэтьюс (1993) использовались две группы испытуемых: в одной тревожность как личностная черта была выражена сильно, в другой – слабо. Испытуемым предъявлялись на экране компьютера два слова: одно было угрожающим («неудача», «болезнь»), другое – нейтральным («стол»). Испытуемые из первой группы быстрее выбирали слова с угрожающим значением. Время реакции на нейтральные слова в обеих группах было одинаковым. Вывод: высоко тревожные испытуемые больше обращают внимание на угрожающие слова, что приводит к уменьшению времени реакции.
Влияние эмоций на мышление.
Одной из первых в этой области начала проводить Эллис Айзен в 1970 годы. Удалось получить ряд факторов, говорящих о влиянии эмоций на когнитивные процессы и творческое мышление. В исследовании 1985 года было доказано, что в положительном настроении испытуемые дают более оригинальные вербальные ассоциации. В исследовании 1987 года – положительное настроение приводило к лучшему решению творческих задач.
В отечественной психологии изучением эмоциональной регуляции мышления занимался О.К.Тихомиров в 1984 г. Испытуемым-шахматистам давались для решения сложные шахматные задачи. Испытуемые должны были рассуждать вслух. В качестве показателя эмоциональной активации использовалась кожно-гальваническая реакция КГР. За несколько секунд до того, как испытуемый формулировал принцип решения задачи, наблюдалось повышение сопротивления кожи, т.е. эмоциональная активация. Вывод: состояние эмоциональной активации предшествует и подготавливает нахождение невербализованного решения.
Влияние эмоций на память.
Эмоционально окрашенная информация лучше запоминается. М.Линтон с 1982 года в течение 6 лет проводила экспериментальные исследования по изучению причин сохранения в памяти событий и пришла к следующим выводам:
Событие должно привлекать внимание и иметь яркую эмоциональную окраску в момент, когда оно произошло.
Событие должно привести к каким-то изменениям в жизни человека.
Событие должно быть относительно уникальным.
Связь между эмоциональным состоянием человека и эмоциональной окраской запоминаемой информации обнаружили Бауэр, Гиллиген и Монтейро в 1981 г. Две группы испытуемых вводились в радостное состояние и в грустное. Им давали читать рассказ из 121 предложения, где 54 – были радостного содержания, 57 – грустного, 10 – нейтрального. Испытуемые из «радостной» группы воспроизводили больше предложений радостного содержания и наоборот.
В. 16