- •Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут Кафедра педагогіки
- •Робоча навчальна програма «Управління педагогічною взаємодією з різними соціальними інститутами»
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни
- •Іі. Тематичний план навчальної дисципліни
- •III. Програма
- •Педагогічна готовність керівників освітніх організацій до взаємодію з різними соціальними інститутами
- •Фултон м. Новое понимание реформ в образовании. – м.: Просвещение, 2006.
- •Інтернет-ресурси:
- •Інтернет-ресурси:
- •Особливості управління педагогічною взаємодією з різними соціальними інститутами
- •Інтернет-ресурси:
- •Інтернет-ресурси:
- •Основні джерела
- •Інтернет-ресурси:
- •V. Плани семінарських занять
- •Педагогічна готовність керівників освітніх організацій до взаємодію з різними соціальними інститутами
- •Фултон м. Новое понимание реформ в образовании. – м.: Просвещение, 2006.
- •Інтернет-ресурси:
- •Інтернет-ресурси:
- •Особливості управління педагогічною взаємодією з різними соціальними інститутами
- •Інтернет-ресурси:
- •Інтернет-ресурси:
- •Інтернет-ресурси:
- •Vі. Завдання для самостійної роботи
- •Педагогічна готовність керівників освітніх організацій до взаємодію з різними соціальними інститутами
- •Тема 1. Зміст, структура та компоненти управління педагогічною взаємодією з різними соціальними інститутами (6 год.)
- •Тема 2. Педагогічна готовність керівників освітніх організацій до ефективної комунікації. (6 год.)
- •Особливості управління педагогічною взаємодією з різними соціальними інститутами
- •VII індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •Критерії оцінювання
- •Орієнтовна тематика реферативних досліджень з навчальної дисципліни «Управління педагогічною взаємодією з різними соціальними інститутами»
- •Viiі. Система поточного і підсумкового контролю знань
- •Методика розрахунків модульної і семестрової оцінок студента
- •Іх. Методи навчання
- •X. Методичне забезпечення курсу
- •Xі. Запитання до пмк
- •Xiі. Рекомендована література
- •10. Амонашвили ш. А. Педагогическая симфония. – м.: мцр, 2002.
- •11. Соловейчик с. Л. Педагогика для всех. – 2-е изд. – м.: Издательство «Первое сентября», 2000.
- •12. Газман о. С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. – м.: мирос, 2002.
- •Інтернет-ресурси:
Інтернет-ресурси:
4.Сайт гуманистической психологи http://hpsy.ru/authors/x006.htm
Ранкова газета для директора www.gazeta-utrom.com.ua
Первое сентября www.1september.ru –
Змістовний модуль II.
Особливості управління педагогічною взаємодією з різними соціальними інститутами
Лекція 5.
Тема лекції: Сутність і види соціальних технологій управління. (2 год.)
Зміст соціальних позицій та ролей працівників освітніх організацій.
Регламентація професійно-функціональних ролей працівників освітніх організацій. Особливості рольової поведінки працівників освітнього закладу. Вплив професійно-функціональних ролей на використання технологій управління.
Основні поняття теми: соціальні технології управління; позиції та ролі працівників освіти.
Семінар 4. Практичне використання соціальних технологій управління. (1 год.)
План заняття:
I. Теоретична частина.
1. Сучасні соціальні технології управління у виховній роботі.
2. Досвід кращих навчально-виховних закладів.
II. Перевірка виконання самостійної роботи.
III. Навчальна дискусія.
Рекомендована література:
Енциклопедія освіти / Головний ред. В. Г. Кремень. – К.: Юніком Інтер, 2008.
Гузик М. П. Десять ключових компетентностей. – К.: Плеяди, 2006.
Тубельский А. Н. Школа самоопределения. – М.: Политекст, 1994.
Кандибур Г. Р. Школа, яка змінить світ. – Дніпропетровськ: Пороги, 2008.
Урбанович А. А. Психология управления. – Минск: Харвест, 2005.
Інтернет-ресурси:
Головне управління освіти і науки Київської міської держадміністрації. http://www.guon.kiev.ua.
Сайт гуманистической психологи http://hpsy.ru/authors/x006.htm
Открытый авторский институт альтернативного образования http://alteredu.ru/new/blog/archives/tag/bratchenko-sl
МОН України. http://www.mon.gov.ua.
Лекція 6.
Тема лекції: Сучасні моделі особистості. (2 год.)
Модель особистості за Еріком Берном. Складові моделі особистості: батько, що контролює, батько, що піклується, дорослий, природна дитина, адаптивна дитина, дитина, що бунтує.
Трансакції, правила ефективного спілкування.
Основні поняття теми: модель особистості, трансакції, комунікація.
Лекція 7.
Тема лекції: Педагогічна взаємодія з батьками. Управління співробітництвом з батьками. (2 год.)
Особливості організації взаємодії виховного закладу та сім’ї. Взаємодія сімей і взаємовпливи сімейного виховання..
Участь педагогів і батьків в організації гуртків, клубів за інтересами, художніх, недільних, спортивних шкіл.
Основні поняття теми: сімейне виховання; взаємодія батьків і школи.
Семінар 5. Практичний вітчизняний та зарубіжний досвід управління роботою з батьками. (3 год.)
План заняття:
I. Теоретична частина.
1. Необхідність залучення батьків до навчально-виховного процесу.
2. Управління взаємодією школи з батьками.
II. Перевірка виконання самостійної роботи.
III. Навчальна дискусія.
Рекомендована література:
Енциклопедія освіти / Головний ред. В. Г. Кремень. – К.: Юніком Інтер, 2008.
Демакова И. Д. Гуманизация пространства Детства: теория и практика. – М.: Новый учебник, 2003.
Амонашвили Ш. А. Педагогическая симфония. – М.: МЦР, 2002.
Соловейчик С. Л. Педагогика для всех. – 2-е изд. – М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
Ковалев С. В. Психология современной семьи. – М., 1988.