- •Культурология
- •Общая характеристика модуля
- •Структура модуля и распределение учебного времени по дисциплинам
- •Дополнительная информация о модуле
- •Соответствие результатов обучения в ооп и в модуле [в случае использования модуля для нескольких ооп]
- •Соотношение дисциплин модуля и проектируемых результатов обучения
- •Контроль освоения модуля
- •[Культурология]
- •Общая характеристика дисциплины
- •Цели дисциплины
- •Место дисциплины в структуре модуля и основной образовательной программы
- •Краткое описание дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •(По формам обучения)
- •Информационные сервисы, обеспечивающие учебный процесс
- •Рекомендации для студента
- •Применение современных образовательных технологий
- •Процедуры контроля в рамках балльно-рейтинговой системы
- •Процедуры текущего контроля и оценивание результатов освоения дисциплины
- •Процедуры промежуточного контроля и оценивания результатов освоения дисциплины
- •Устанавливаемый кафедрой коэффициент соотношения результатов текущего контроля и промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины
- •Перечень клюЧевых слов дисциплины
Информационные сервисы, обеспечивающие учебный процесс
[список]
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1 Общие требования
Для углубленного изучения «культурология» преподавание курса осуществляется с использованием мультимедийных презентаций по темам лекций преподавателем и студентами на семинарских занятиях во время докладов по темам занятий. В качестве иллюстраций используются также видеоматериалы на электронных носителях. Необходима, поэтому, работа в аудиториях, оснащенных мультимедийными комплексами.
6.2 Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным оборудованием
Не предусмотрено
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Рекомендации для преподавателя
В условиях современного информационного обеспечения, наличия большого объема разнообразной культурологической литературы, а также возможности широкого использования Интернет-ресурсов, меняется содержание и характер лекций. Они читаются по наиболее актуальным и сложным проблемам и призваны вовлекать студентов в активную мыслительную деятельность, активизировать их самостоятельную работу.
Основной акцент в лекциях необходимо делать на наиболее трудных для понимания проблем культурологического знания. При изложении материала должны использоваться мультимедийные технологии.
Самостоятельная работа студентов на коллоквиумах, подготовка докладов и презентаций ориентирована на закрепление знаний, полученных на лекционных занятиях, развитие эрудиции, умение формулировать и отстаивать свою позицию, сопоставлять и сравнивать различные явления, на выработку способностей критического анализа живой практики культуры.
Рекомендации для студента
Самостоятельная работа заключается в более глубоком и разностороннем изучении тем учебной программы и рекомендованной литературы при подготовке к коллоквиумам и выполнении творческих заданий и предполагает предварительное самостоятельное осмысление учебного материала. Для успешной сдачи зачета необходимо посещение занятий и выполнение всех индивидуальных заданий.
Применение современных образовательных технологий
[указать применяемые методы, соответствующие форме учебного занятия]
Раздел дисциплины
|
Технологии обучения |
Формы учебных занятий и виды учебной деятельности |
||||||||||
Лекция |
Практич. занятие |
Лабораторная работа |
Коллоквиум |
Курсовой проект |
Курсовая работа |
Расчетно-граф. работа |
Расчетная работа |
Домашняя работа |
Реферат |
Подготовка к ауд. занятиям |
||
Р1 |
Технологии активного обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имитационные технологии (деловые игры и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
Командная работа |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Другие (указать, какие) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сетевые учебные курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальные практикумы и тренажеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинары и видеоконференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асинхронные web-конференции и семинары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная работа и разработка контента |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р2 |
Технологии активного обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
Проектная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имитационные технологии (деловые игры и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Командная работа |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Другие (указать, какие) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сетевые учебные курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальные практикумы и тренажеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинары и видеоконференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асинхронные web-конференции и семинары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная работа и разработка контента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Р3 |
Технологии активного обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
Проектная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имитационные технологии (деловые игры и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Командная работа |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Другие (указать, какие) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сетевые учебные курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальные практикумы и тренажеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинары и видеоконференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асинхронные web-конференции и семинары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная работа и разработка контента |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
Р4 |
Технологии активного обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имитационные технологии (деловые игры и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Командная работа |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Другие (указать, какие) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сетевые учебные курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальные практикумы и тренажеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинары и видеоконференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асинхронные web-конференции и семинары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная работа и разработка контента |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
Р5 |
Технологии активного обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имитационные технологии (деловые игры и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Командная работа |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Другие (указать, какие) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сетевые учебные курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальные практикумы и тренажеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинары и видеоконференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асинхронные web-конференции и семинары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная работа и разработка контента |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
Р6 |
Технологии активного обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имитационные технологии (деловые игры и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Командная работа |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Другие (указать, какие) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сетевые учебные курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальные практикумы и тренажеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинары и видеоконференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асинхронные web-конференции и семинары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная работа и разработка контента |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
Р7 |
Технологии активного обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проектная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имитационные технологии (деловые игры и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т.п.) |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
Командная работа |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
Другие (указать, какие) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сетевые учебные курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Виртуальные практикумы и тренажеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вебинары и видеоконференции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Асинхронные web-конференции и семинары |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Совместная работа и разработка контента |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|