Дополнительная литература

1.. Кобызев А.И. Диктант «Проверяй себя».- М., 1962.

2. Морозова И.Д. Выборочный диктант// РЯШ.- 1971.- № 1.

3. Мистратова О.П. Словарный диктант.// РЯШ.- 1970.-№ 1.

4. Косолапкова А.А. Словарный диктант с комплексным заданием как средство повторения и систематизации изученного материала// РЯШ.- 1983.- № 2.

5. Косолапкова А.А. Индивидуальная работа по орфографии на основе словарных диктантов.// РЯШ.-1990.-№ 1.

6. Казанцев В.С. Графический диктант// РЯШ.- 1970.-№ 1.

7. Матвеева Н.Мю Графический диктант // Русская словесность ,- 1999.- №1

8. Бухарин В.И. О пунктуационном диктанте// РЯШ.- 1978.- № 5.

9. Фролов А.П. Грамматический диктант// РЯШ.- 1967.-№ 3

10.Ладыженская Т.А. Свободный диктант// М., 1967.

11. Московкина Р.А.Свободный диктант с грамматическим заданием//РЯШ.- 1980.-№ 1.

12. Ладыженская Т.А. Творческие диктанты.- М.,1963.

13.Колесник Е.В. Творческий диктант// РЯШ.- 2002.- № 1.

14. Ладыженская Т.А. Немой диктант.// РЯШ.- 1968.- № 2.

15. Ладыженская Т.А. Диктант с продолжением.// РЯШ.- 1978.- № 5.

16. Балашова Т.Ю. Творческий диктант на уроках развития речи// РЯШ.- 1996.-№ 2.

17. Колесник Е.В. Творческий диктант.// РЯШ.- 2002.- № 1

18. Устинов А.Ю. Свободный диктант с использованием картины // РЯШ.- 1995.- № 6.

4.-С. 41-48

Практическое занятие № 5-6 Тема. Методика проведения урока по орфографии (4 часа)

Цели: познакомиться с основными понятиями методики обучения орфографии; формировать умение анализировать методические статьи; умение создавать конспект урока по орфографии.

Вопросы

1. Принципы русской орфографии и принципы обучения правописанию.

2. Понятие «орфограмма». Виды и типы орфограмм. Процесс формирования умения обнаруживать орфограммы.

3. Структура орфографического правила.

4. Приемы обучения орфографии.

5. Последовательность упражнений для формирования орфографического умения.

Задания

1. Что такое орфография? Нужна ли она? Как вы объясните значение орфографии учащимся?

2. Законспектируйте основные положения статей (на выбор), Работа в микрогруппах.

1) Покровский Л.Л. Работа над орфографическим правилом // РЯШ.- 1995.- № 4.-С.19

2) Комисарова Л.Ю. Формирование орфографической зоркости у учащихся 5 кл. на основе опознавательных признаков орфограмм.// РЯШ.- 1995.-№ 4.- С.13

3) Гадалова В.В. Работа с орфографическим понятием при изучении видов орфограмм.// РЯШ.-1996.- № 4.- С.31-36

4) Мурашов А.А. Обучение русскому языку и грамотность.// РЯШ.- 1999.- № 6.- С.3

5) Журавлева Л.И. Как повысить грамотность учащихся? – РЯШ.-2002.- № 5.-С.3; № 6.-С.10

3. Разработайте урок на тему « Одна и две буквы Н в суффиксах имен прилагательных», параграф 52, 6 класс (1 урок). На предыдущем уроке учащимся было задано: параграф 51, упр. 289.

Основная литература

1. Лекции по СРЛЯ и теории и методике обучения русскому языку.

2. Текучев А.В. Методика преподавания русского языка в средней школе.-1980, с.232-286

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе.- М.: Академический проект, 2006, с. 475-487

4. Школьные учебники для 6 кл.

5. Примерное планирование в 6 кл.// РЯШ.- 1998.- № 6.-С.99

Дополнительная литература

1. Прохоренко К.И. К методике правописания Н, НН в суффиксах имен прилагательных.// РЯШ.- 1986.-№ 3.- С. 12-16

2. Крамаренко Г.М. Повторяем правописание прилагательных // РЯШ.- 2007.- №3.- С.31-35

3. Селезнёва Л.Б. Русская орфография: алгоритмизованные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие.- М.: Флинта: Наука, 2007.

Практическое занятие № 7-8

Тема. Методика проведения урока по морфологии (4 часа)

Цели: познакомиться с методами, приемами изучения морфологии; формировать умение

анализировать урок по морфологии и разрабатывать конспект урока по морфологии.

Вопросы

1.Значение морфологии.

2. Процессуальный характер изучения морфологии.

3.Виды упражнений по морфологии. Последовательность упражнений.

Задания

1. Разработайте конспект урока на тему «Имя прилагательное как часть речи».

Основная литература

1. Лекции по методике преподавания русского языка.

2.Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе.- М.: Академический проект, 2006, с. 335-343, 390- 403

2. Школьные учебники для 5 кл.

3. Примерное планирование в 5 кл.// РЯШ.- 2004.- № 1.

Дополнительная литература

1. Брусина А.Е. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс.- С.-Пб.- 1997

2. Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день. 6 класс.- М., 1995

Практическое занятие № 9

Тема. Методика проведения урока по синтаксису (2 часа)

Цели: познакомиться с этапами формирования синтаксических понятий; методами, приемами, упражнениями при изучении синтаксиса; формировать умение анализировать урок по синтаксису, разрабатывать конспект урока по синтаксису.

Вопросы

1. Лингвистические основы школьного курса синтаксиса:

а) влияние новых направлений синтаксической теории;

б) внимание к семантико-стилистической стороне синтаксических конструкций;

в) текстовый подход.

2. Этапы формирования синтаксических понятий.

3. Методы, приемы, упражнения.

Задания

1. Разработайте конспект урока на тему « Назывные предложения». Параграф 24, 8 класс. На дом было задано: параграф 23; упр. 208

Основная литература

1. Лекции по методике преподавания русского языка

2. Основы методики русского языка в 4-8 классах.- М., 1983

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе.- М.: Академический проект, 2006, с. 422- 460

4. Школьные учебники для 8 классов.

5. Соколова Г.П. Изучение односоставных предложений.- РЯШ.- 1990.- № 1-3

Дополнительная литература

1. Постникова И.И. и др. Это непростое простое предложение.- М., 1985

2. Гусарова И.В. Углубленное изучение русского языка. Односоставные предложения. 8 класс.// Русская словесность,- 2002.- № 6.- С.37

Практическое занятие № 10

Тема. Методика проведения урока по пунктуации (2 часа)

Цели: познакомиться с основными пунктуационными понятиями в обучении пунктуации; формировать умение анализировать урок по пунктуации и разрабатывать конспект урока.

Вопросы

1. Принципы обучения пунктуации.

2. Причины пунктуационных ошибок.

3. Этапы изучения пунктуации в школе.

4. Пунктограмма. Пунктуационное правило. Работа над ними.

5. Упражнения при изучении пунктуации.

Задания

1. Подготовьте индивидуальное сообщение «Занимательное о пунктуации».

2. Разработайте конспект урока на тему «Запятая между однородными членами предложения, соединенными союзами» (параграф 27, 8 класс).