Раздел 6. Виды и формы контроля качества знаний и результатов обучения

Внедрение в учебный процесс модульно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов предполагает не только регулярную оценку знаний и умений студентов в течение всего периода изучения дисциплины, но и увеличение доли самостоятельной работы обучающихся.

Модульная система организации изучения дисциплины делает обязательным знакомство студентов в самом начале учебного курса с критериями оценки знаний, форм, методов, сроков и периодичности контроля знаний и выработки профессиональных компетенций.

Учебная дисциплина «Теория и методика обучения русскому языку» состоит из двух обязательных модулей; знания общих вопросов теории и методики обучения русскому языку, рассмотренные в Модуле № 1 , находят своё применение и в Модуле № 2. Оба модуля учебной дисциплины являются логически связанными, информационно и методически обеспеченными блоками дисциплины « Теория и методика обучения русскому языку».

Результаты итогового контроля, проводимого по завершении учебного семестра и итоговой аттестации по дисциплине как формы контроля знаний студента во многом определяются результатами текущего контроля качества знаний, по которым определяется рейтинг студентов по усвоению объёма учебной информации, а также развитию навыков и умений, выработки разного рода компетенций.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (см. Приложение)

Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине:

Экзаменационные билеты (на кафедре)

Тесты (на бумажных носителях). Приблизительные формулировки тестовых заданий см. Приложение

Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Перечень рекомендуемой литературы

Список основной литературы

1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. Методика преподавания русского языка. - М., 2000.

2. Теория и практика обучения рус Капинос В.И. и др. Развитие речи: Теория и практика обучения русскому языку: Учебное пособие для студентов высших учебных педагогических заведений / Архипова Е.В., Дейкина А.Д. и др.; Под ред. Р.Б.Сабаткоева.- М., 2005.

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе. - М., 2006.

Список дополнительной литературы

1. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе.- М., 1990.

2. Быстрова Е.А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка // РЯШ.- 1996. - № 2.

3. Безымянная О.М. Методика работы над изложениями: авторские тексты, творческие задания, комплексный анализ текста. - М.:Глобус, 2007

4. Баранов М.Т. Выбор упражнений для формирования умений и навыков //РЯШ.- 1993 -№ 3.

5. Бабайцева В.В. Об углубленном изучении русского языка в школах Российской Федерации // Русская словесность -1995 -№ 5.

6. Беднарская Л.Д. Программа элективного курса «Анализ текста. Теория и практика» // РЯШ. – 2006.- № 3.

7. Быкова Г.В. Школьная фонетика: четвертый аспект обучения // Русская словесность – 1994 -№ 6.

8. Власенков А.И. О школьных курсах русского языка и практической русской словесности //РЯШ.- 1995. - № 6.

9. Герасименко Н.А. Русский язык: Глагол: Тематическая тетрадь.- М.: Дрофа, 2003(Имя числительное, прилагательное, местоимение)

10. Готовимся к урокам словесности в 5-7 классах (В помощь начинающему учителю русского языка и литературы) / Под ред. Н.И.Яковлевой.- Псков, ПОИПКРО, 1998.

11. Золотова Г.А. Русский язык: От системы к тексту. 10 кл.: Учебное пособие для школ и классов гуманитарного профиля.- М.: Дрофа, 2002.

12. Изучение имени числительного в 6 классе с учетом регионального компонента. / Сост. Н.И.Яковлева, Т.Ф.Никитенко.- Псков, 1997.

13. Изучение служебных частей речи. Предлог. Союз. / Под ред. Н.И.Яковлевой, Псков, 1995.

14. Ипполитова Н.А. Русский язык и риторика как учебные дисциплины // РЯШ. – 2006. - № 2.

15. Карнаух Н.Л. ЕГЭ по русскому языку// Русская словесность. – 2004.-№ 6.

16. Капинос В.И. и др. Развитие речи: Теория и практика обучения. – М.,1991

17. Левдина Т.И. Русский язык как неотъемлемая часть национальной культуры русского народа (11 кл.) // РЯШ. – 2006.- № 3.

18. Львов М.Р. Риторика. Учебное пособие для учащихся 10-11 классов.- М., 1995.

19. Методика развития речи на уроках русского языка. / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М., 1980.

20. Лозинская Т.П. Русский язык…Это интересно! – М.,1997

21. Морозова И.Д. Виды изложений и методика их проведения. – М.,1984.

22. Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности на уроках русского языка. – М.,1983.

23. Никеров А.И. Предупреждение пунктуационных ошибок учащихся.- М.,1985.

24. Основы методики преподавания русского языка в 4-8 классах. / Под ред. А.В.Текучева. - М., 1983.

25. Панов Б.Т. Типы и структура уроков русского языка. – М., 1986.

26. Пленкин Н.А. Изложение с языковым разбором текста. – М., 1989

27. Методика развития речи на уроках русского языка. / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М., 1980.

28. Селезнёва Л.Б. Русская пунктуация: алгоритмизованные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие.- М.: Флинта: Наука, 2007.

29. Селезнёва Л.Б. Русская орфография: алгоритмизованные схемы, тесты, упражнения: учебное пособие.- М.: Флинта: Наука, 2007.

30. Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи.- СПб, 1994.

31. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка. 10-11 классы.- М., 1996.

32. Соловьёва Н.Н. Русский язык в задачах и играх: Тетрадь для творческих работ.-М., 2004

33. Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. / Под ред. Н.И.Яковлевой. – Псков, 2003.

34. Система обучения сочинениям на уроках русского языка. – М.,1978.

35. Текучев А.В. Методика преподавания русского языка в средней школе. - М.,1980.

36. Тростенцова Л.А. Обучение русскому языку как целенаправленный процесс.- М..1990.

37. Хрестоматия по методике преподавания русского языка. Русский язык как предмет преподавания. – М.,1982.

38. Чижова Т.И. Основы методики обучения стилистике в школе. - СПб, 1998.

39. Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. – М..1984.

40. Шанский Н.М. Лингвистический анализ стихотворного текста. – М.,2003.