По теории и методике обучения русскому языКу

Практические занятия на 3 курсе (5 семестр)

Практическое занятие № 1 Тема. Анализ программ по русскому языку (2 часа)

Цели: познакомить студентов с программами по русскому языку; формировать умение анализировать программы.

Вопросы:

1. Значение Программ по русскому языку. Историческая страничка Программ.

2. Анализ современных Программ:

- содержание

- структура

- принципы

-умения и навыки

Задания:

1. Выделить основные этапы в истории Программы.

2. Законспектировать объяснительную записку к Программе (использовать Программы 2006, 2008 гг.):

а) определить задачи изучения русского языка в школе;

б) определить место русского языка в общей системе обучения;

в) структура Программы (принципы ее построения).

3. Повторить дидактические принципы (по лекциям) и найти их реализацию в школьной программе.

4. Повторить специфические (методические) принципы (по лекциям) и найти их реализацию в действующей Программе.

5. Выделить 3 направления в Программе по развитию речи и проследить их реализацию в содержании Программы.

6. Выделить во вторых пунктах программы умения и навыки, которые формируются у школьников в процессе обучения русскому языку с 5 по 9 классы. Оцените раздел «Основные умения и навыки».

7. Индивидуальные сообщения. Прочитать статьи А.В.Дудникова и А.Ю.Купаловой. Определить основные положения статей. Чья концепция представляется более интересной?

Основная литература

1. Текучев А.В. Методика преподавания русского языка в средней школе. - М.,1980,с.15-23, 36-52.

2. Хрестоматия по методике преподавания русского языка. (Составитель А.В.Текучев) - М.,1982, с.126-139

3. Литневская Е.И., Багрянцева В.А. Методика преподавания русского языка в средней школе.- М.: Академический проект, 2006, с. 13-29

4. Программы средней школы. Русский язык. – М., 2006, 2008

Дополнительная литература

1. Дудников А.В. Пути перестройки преподавания русского языка в средней школе. -РЯШ.- 1988.- № 4

2. Купалова А.Ю. Совершенствование или перестройка? ( О курсе русского языка в средней школе).- РЯШ.-1988.- № 4

3.Русский язык в общеобразовательной школе: программы и учебники.// РЯШ – 2002.- № 1.- С. 97

4. О преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях. Информационно-методическое письмо Министерства образования Р Ф от 22.05.98.// РЯШ.- 1998.- № 6.- С. 96

5. Львова С.И. Школьный курс русского языка в контексте современного целеполагания // Русская словесность.- 2004.- № 3

Практическое занятие № 2

Тема. Анализ учебников по русскому языку (2 часа)

Цели: познакомить студентов с содержанием, принципами построения школьных учебников, методами и приемами работы; формировать умение давать методический анализ параграфа учебника.

Вопросы

1. Значение учебников по русскому языку.

2. Из истории учебников по русскому языку. ( См. А.В.Текучев. Методика преподавания русского языка в средней школе.- М., 1980, С. 84-90)

4. Справочный аппарат учебников по русскому языку.

5. Методический анализ учебника.

6. Активизация работы учащихся с учебником.

7. Анализ ШУ-2, ШУ-3.

Задания

1. Определите этапы в истории учебников по русскому языку и охарактеризуйте их.

2. Определите, соответствует ли материал школьного учебника Программе по русскому языку и принципам ее построения (линейно-ступенчатому, линейному и принципу концентричности).

3. Охарактеризуйте справочный аппарат учебника для 5 класса.

4. Подготовьте анализ темы «Имя прилагательное» (5-6 кл.) с точки зрения реализации в ней дидактических и методических принципов обучения.

5. Назовите приёмы работы, активизирующие работу учащихся с учебником. Приведите примеры.

6. Подготовьте индивидуальные сообщения о ШУ-2, ШУ-3.