Инновационные программы повышения квалификации работников системы непрерывного образования: модульно-компетентностный подход при проектировании образовательных программ учебных модулей

Е.И.Артамонова, проф., д.п.н.; Н.И. Трифонов, доц.; Д.С.Шемончук, доц., к.т.н.

Программы (три версии для разных категорий слушателей) предна­значены для работников образовательных учреждений высшего профес­сионального образования, участвующих в переходе на уровневую систему высшего профессионального образования в соответствии с Федераль­ными государственными образовательными стандартами по техническим направлениям подготовки, но могут быть также полезны и использоваться (после соответствующих доработок и адаптаций) в системе среднего об­разования, в дополнительном образовании и в движении НТТМ, поскольку для всех этих уровней и форм образования также актуальны задачи реа­лизации модульно-компетентностного подхода и оценки эффективности на рейтинговой основе. Главным образом, настоящая программа повышения квалификации ориентирует слушателей на разработку обновляемых обра­зовательных программ на основе нового поколения федеральных государ­ственных образовательных стандартов. В основном программы рассчи­таны на нормативный срок освоения программы – 72 часа при аудиторно-лекционном режиме обучения – 24 часа.

Программы и средства их информационно-методической и техноло­гической поддержки в ЦНИТ МИРЭА-МГДД(Ю)Т рассчитаны таким обра­зом, чтобы по окончанию курса слушатели, освоившие программу, могли:

1. Обладать профессиональными компетенциями (пк), вклю­чающими в себя способность:

ПК 1. Способность проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно- и личностно-ориентированные технологии и методики обуче­ния.

ПК 2. Готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

ПК 3. Готовность применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения.

ПК 4. Способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся.

ПК 5. Готовность к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике.

ПК 6. Способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов.

ПК 7. Способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе.

ПК 8. Готовность к разработке, анализу и корректировке учебно-методи­ческой документации.

ПК 9. Готовность к проектированию форм, методов и средств оценива­ния деятельности преподавателя и обучающихся.

ПК 10. Способность выявлять требования работодателей к уровню под­готовки выпускников.

2. Владеть:

• современные формы и методы обучения и воспитания;

• методы и способы использования образовательных технологий, в том числе дистанционных;

• образовательные стандарты по соответствующим программам выс­шего образования.