6. Обучение и когнитивное развитие школьников (семинар)

Вопросы:

1. Общие факторы когнитивного развития в процессе обучения (Хон, 2002).

2. Обучение и развитие мышления:

а) теоретическое и эмпирическое мышление в процессе обучения;

б) развитие творческого мышления и воображения в процессе обучения.

3. М.А. Холодная о возможностях и путях интеллектуального развития в условиях современного образования.

4. Межполушарная асимметрия и обучение.

5. Проблемы неуспевающих детей и пути их решения.

Основная литература

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. – М.: Владов-Пресс, 2006.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебн. для вузов. - М., 2005.

3. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Учебник для вузов. М., 2005.

Дополнительная литература

1. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор. 1996. С. 59-66 (Типы мышления и виды обобщения).

2. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей - М., 1985 С. 102 - 115 (Психологический анализ трудностей в учении), С. 115 - 133 (Пути преодоления отставания в ходе обучения в школе).

3. Зак А.К. Развитие теоретического мышления у младших школьников - М., 1984. С. 73 - 133

4. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения - М., 1987

5. Практическая психология образования /Под ред. И.В.Дубровиной - М., 1997

6. Развитие творческой активности школьников /Под ред. А.М.Матюшкина. М., 1991. С. 80 - 154

7. Репкин В.В., Репкина Н.В. Развивающее обучение: теория и практика. Статьи. - Томск, 1997. С. 5 - 13 (О теоретическом мышлении в обучении).

8. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. – СПб.: 2002, Глава 7.

9. Хон Р. Л. Педагогическая психология. Принципы обучения. – М.: Деловая книга, 2002.

10. Норман Д.А. Память и научение. М., 1985

7. Концепции обучения в отечественной психологии (семинар-дискуссия)

Вопросы

1. Теория поэтапного формирования понятий и умственных действий (по П.Я.Гальперину и Н.Ф.Талызиной).

2. Теория проблемного обучения (А.М.Матюшкин, В.Т.Кудрявцев и др.)

3. Теория формирования научных понятий у школьников и развивающее обучение (по Д.Б.Эльконину и В.В.Давыдову).

4. Психолого-педагогический анализ концепции развивающей дидактической системы по Л.В.Занкову.

5. Концепция интеллектуального воспитания личности по М.А. Холодной.

Основная литература

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. – М.: Владов-Пресс, 2006.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебн. для вузов. - М., 2005.

3. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Учебник для вузов. М., 2005.

Дополнительная литература

1. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., 1985.

2. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: Интор. 1996

3. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика. 1989.

4. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы //Знание. Серия Педагогика и психология. 1991. № 4

5. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1972.

6. Обучение и развитие / Под ред. Л.В.Занкова. М: Педагогика. 1975

7. Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. – СПб.: 2002, Глава 7.

8. Матюшкин А.М. Теоретические вопросы проблемного обучения. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., МГУ, 1981, с. 274 - 280.

9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986.