- •А.Ф. Воловик в.А. Воловик
- •Учебник
- •3. А. Малькова, в. А. Михайлов, а. И. Подольский, в. В. Рубцов,
- •Isbn 5-89502-038-0 (Московский психолого-социальный институт) isbn 5-89349-121-1 (Флинта)
- •Введение
- •Глава 1
- •История педагогики досуга
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава II
- •Глава III
- •Глава 111
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава III
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава IV
- •Глава V
- •Принцип единства реакреации и познания
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VI
- •Глава VII
- •118 Глава VII
- •Глава VII
- •Глава VIII
- •Драматургия и режиссура
- •Массовой досуговой
- •Деятельности
- •Глава VIII
- •128 Глава VIII
- •130 Глава VIII
- •132 Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава VIII
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава IX
- •Глава X
- •Глава X
- •Глава X
- •18£ Главах
- •Глава XI
- •Глава XI
- •Глава XI
- •Глава XI
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава xi1
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Глава XII
- •Оглавление
- •Учебник
- •182100, Г. Великие Луки, ул. Полиграфистов, 78/12
- •113191 Г. Москва, 4-й Рощинский пр-д, дом 9-а,
Глава VIII
Драматургия и режиссура
Массовой досуговой
Деятельности
Драматургия определяется как принципы и способы построения действия литературно-художественных произведений, предназначенных для сцены.
Наряду с этим искусствоведческим толкованием данного термина, существует и более расширенное, предполагающее искусство построения любого организованного действия. Таким организованным действием и являются все формы массовой досуговой деятельности. Их создание и практическое осуществление подчиняется определенным принципам, закономерностям и способам, то есть имеет свою драматургию.
В основе драматургии массовой досуговой деятельности лежит сценарий. Создание сценария и его воплощение — процесс творческий, требующий выдумки, фантазии, оригинальных приемов организации действия. Он должен, по словам А. Довженко, обладать действенностью и зрелищностью, причем зрелище должно быть увлекательным, захватывающим. Он должен носить характер «зримого сценария», то есть быть не просто литературно описательным, а предвидеть все эпизоды, все узловые моменты действия, как они будут происходить, чтобы не получилось по пословице — гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить.
Сценарий массового мероприятия специфичен. Эта специфика заключается в том, что это не художественное произведение, а развернутый план действий, включающий в себя разнообразнейшие элементы, каждый из которых имеет свое содержание, структуру и свой план действий. В таком сценарии могут объединяться очень разные по характеру компоненты, начиная от концертных номеров и заканчивая бегом в мешках. При этом каждый компонент может существовать сам по себе, не быть непосредственно связанным с другими, продолжать или предварять их, и только в
126
Глава VIII
конечном итоге стать звеном общего ряда, создавая единое впечатление и настроение.
Все это приводит к тому, что практическая реализация сценария требует наряду с ведущим режиссером еще целой группы помрежей, каждый из которых работает с отдельным эпизодом, аттракционом, концертным коллективом. Поэтому многоплановые, масштабные формы организации массовой досуговой деятельности типа городских праздников и т.п. выходят за рамки компетенции педагога досуга и осуществляются профессиональными сценаристами и режиссерами-постановщиками. Непосредственно с этой работой он связан тогда, когда создаваемая им педагогическая ситуация предполагает временно стабильную общность участников, досуговая деятельность которых протекает в условиях ограниченного пространства — на вечерах, утренниках, представлениях, конкурсах и т.д. Приступая к работе над сценарием, необходимо прежде всего иметь представление о том, для кого и с какой целью будет проводиться мероприятие. С целью развлечения, просвещения или оказания непосредственного воспитательного влияния. Предполагаемый состав участников и педагогическая задача обуславливают выбор формы организации массовой досуговой деятельности. Так, решая задачу приобщения подростков к знанию изобразительного искусства, можно пойти по пути популярной лекции или экскурсии в художественный музей. Определённый просветительный эффект будет достигнут. Но более результативным для этой возрастной группы будет, например, проведение вечера, в основу которого положен конкурс «игровых картин», во время которого сами подростки будут воспроизводить то или иное жанровое живописное полотно, а соперники угадывать его название и автора.
Далее следует иметь представление о том, где и когда будет проводиться мероприятие, его длительность, сколько человек может быть им охвачено, каких финансовых расходов оно потребует, какой необходим реквизит. Вместе с тем, все эти данные не являются исчерпывающими. В процессе написания самого сценария может возникнуть и чаще всего возникает потребность в дополнительной информации.
Следующий этап работы над сценарием — это его композиционное решение, то есть построение, расположение составляющих действие компонентов, установление между ними смысловой и хронологической зависимости, порядок их включения в действие. Композиционно сценарий может быть построен как монтаж отдельных блоков, эпизодов, каждый из которых сюжетно самостоятелен и объединен лишь местом, временем и темой. Другой вариант решения — взаимосвязь элементов единым действием, когда
ДРАМАТУРГИЯ И РЕЖИССУРА МАССОВОЙ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 127
переход от одного эпизода к другому обусловлен участием в предыдущем. В данном варианте единство действия может быть достигнуто простой последовательностью или каким-либо сюжетным приемом, так называемым сюжетным ходом.
Кроме общего композиционного решения в сценарии разрабатываются и композиции каждого из входящих в него элементов — конкурсов, игр, концертов, представлений, аттракционов. Так как каждая форма массовой досуговой деятельности является действием организованным, то это действие строится на основе общих драматургических принципов. Оно должно иметь завязку, развитие и кульминацию, которая фактически является финалом, развязкой действия, его высшей эмоциональной точкой. Для мероприятия в целом такой кульминационной точкой могут быть заключающий его концерт, вручение призов победителям конкурсов, бал участников, фейерверк и т.д.
Подобные кульминационные точки должны быть и в каждом отдельном компоненте мероприятия.
Кроме описания сюжетного хода, составных компонентов и их наполнения, сценарий включает в себя тексты ведущих. Предпочтительно, чтобы они были стихотворными. Поэтическая речь всегда организована, выразительна, эмоциональна.
Каким бы интересным ни был замысел сценария, какие бы исполнительские силы ни были привлечены для его осуществления, его реализация будет успешна только в том случае, если в нем будут заложены условия для непосредственного включения в действие тех, для кого организуется мероприятие.
Для того, чтобы все изложенные общие положения обрели конкретизированный характер, обратимся к примерам.
Предположим, что нам предстоит провести Новогодний вечер. Структура и содержание такого вечера будут зависеть от того, на какой круг участников он рассчитан и где он будет проводиться. Будет ли это определенная общность людей, связанная между собой трудовой или учебной деятельностью, или соберутся люди в массе своей незнакомые друг с другом. В первом варианте местом проведения обычно являются помещение школы, вуза или учреждения, во втором — центр досуга, клуб. В качестве примера изберем второй вариант.
Новогодний вечер — традиционно развлекательная форма проведения досуга, наполняемая веселыми аттракционами, эстрадными концертами, танцами, розыгрышами и т.д. Следовательно, наша задача — построить действие и его наполнение таким образом, чтобы они соответствовали этим требованиям и ожиданиям участников. Это нужно сделать уже с момента входа человека в помещение. И здесь речь идет не об оформлении музыкальном