2. Организация проектной деятельности в курсе дисциплины

«Единственный путь, ведущий

к знаниям - это деятельность…»

Бернард Шоу

Сегодня уже не вызывает сомнений тот факт, что качество образования определяется не только количеством и качеством знаний, но и качеством личностного, духовного, гражданского развития подрастающего поколения. Новые формы образования требует от современного педагога пересмотра своей педагогической деятельности, нового самосознания. Поэтому сегодня, анализируя множество ролей, в которые нам приходится воплощаться, особо значимой представляется роль педагога-воспитателя, целенаправленно и организованно помогающего студенту восходить к культуре современного ему общества и развивать способности жить в этом обществе.

В последние годы особо встал вопрос об активизации познавательной деятельности учащихся с помощью новых образовательных технологий, одной из которых является метод учебного проекта.

Проектная деятельность на занятиях по отечественной словесности позволяет предмет приблизить к жизни, помогает познать всё многообразие литературных сокровищ, мотивировать студентов на самостоятельное осознанное чтение различных произведений, готовит к дальнейшим творческим поискам, расширяет опыт исследовательской деятельности, учит позитивно организовывать совместную работу внутри группы единомышленников.

Проектная деятельность, грамотно спланированная и организованная, позволяет придать личностный характер знаниям, даёт возможность обучающимся и педагогу реализовать собственные и совместно разработанные идеи и замыслы, поэтому девизом проектного обучения может стать китайская мудрость: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь».

Какова роль педагога в проектной деятельности? Он выступает в роли консультанта. Успех проектной деятельности обеспечивает позиция равноправного сотрудничества студентов с преподавателем, который не навязывает свои идеи, а провоцирует познавательную самостоятельность и творческую активность каждого участника проекта.

Проекты могут быть разными.

Информационный проект призван научить студентов добывать и анализировать информацию. В процессе подготовки проекта изучаются и используются различные методы получения информации (литература, библиотечные фонды, СМИ, базы данных, в том числе электронные, медиа-материалы), осваиваются методы обработки информации (анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы).

Самый необычный момент защиты проектов для студента - этап рефлексии (анализа сделанного, сравнение того, что было задумано, с тем, что получилось) и оценивание результатов своей коллективом сокурсников и преподавателя.

Творческий проект позволяет продемонстрировать оригинальность мышления, широкую эрудицию, нестандартные подходы, парадоксальные решения и т.д.

Проектная деятельность интенсивно активизирует мыслительную, творческую деятельность студентов, провоцирует стремление приходить на занятия не в качестве пассивных слушателей, но и полноправных участников литературного образования, способных активно включаться в каждый этап работы, обсуждать вопросы, подсказанные темой, сопоставлять литературный материал с жизненным опытом. Это уже не равнодушные читатели, а думающие личности, для которых литературный материал становится настоящей школой жизни.

По уровню сложности все проектные работы Темаены на 3 группы.

1-й уровень сложности – работы, проводимые на основе одного произведения одного автора

2-й уровень сложности – проектные и исследовательские работы, проводимые на основе нескольких произведений одного автора

3-й уровень сложности – работы, проводимые на основе нескольких произведений разных авторов

Проектно-исследовательская деятельность студентов способствует истинному обучению, так как она:

– личностно ориентирована;

– характеризуется возрастанием интереса и вовлечённости в работу по мере её выполнения;

– позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах;

– позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

– приносит удовлетворение студентам, видящим продукт собственного труда.