u_lectures

в) тенденция распространения в будущем массовой культуры г) деградация общества д) современный метод воспитания

(эталон: а)

17.Философ, впервые употребивший термин «футурошок» … а) Х. Ортега-и-Гассет б) А. Тоффлер в) А. Печчеи г) Ж. Фурастье д) П.Я. Чаадаев

(эталон: б)

18.Научное направление, возникшее на стыке социологии, экономики и философии, использующее методы математического моделирования для изучения глобальных проблем – это …____________.

(эталон: глобалистика)

19.Наука о сохранении целостности естественной среды перед лицом угрозы со стороны современной индустрии и технологий – это …___________.

(эталон: экология)

20.Проявление гуманизации образования:

а) увеличение объема гуманитарных знаний б) поворот к общечеловеческим ценностям в обучении в) отказ от идеологизации обучения

г) уменьшение сроков обучения в школах и вузах (эталон: б)

Экзаменационные вопросы для подготовки к кандидатскому экзамену

по курсу «Философия и история науки»

1.Формы цивилизационного развития и типы научной рациональности. 2.Наука как социальный институт. Место и роль науки в развитии культуры. 3.Классификациии наук. Формирование науки как профессиональной деятельности.

4.Основные стадии исторического развития науки. Формирование идеалов логически-математизированного и опытного научного знания (Г.Галилей, Ф.Бэкон, Р.Декарт).

5.Позитивистская и неопозитивистская традиции в философии науки (О.Конт, Венский кружок и др.).

6.Постпозитивистская проблематика философии науки. Критический рационализм К.Поппера.

7.остпозитивистские концепции философии науки: И.Лакатос, П.Фейерабендт.

8.Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного познания.

9.Особенности научного познания и знания. Наука как системная целостность.

10.Эмпирический и теоретический уровни научного познания. 11.Основания научного познания и знания: научная картина мира, ее исторические формы и функции в системной организации познания и научного мировоззрения.

12.Парадигмы и теоретические модели в научном познании.

13.Методы научного познания, их классификация.

14.Роль конструктивных исследовательских программ и моделей в научном познании.

15.Научная картина мира и типы научной рациональности.

16.Научная теория как наиболее полная форма научного познания. 17.Научные понятия.

18.Классический и неклассический варианты формирования научной теории. 19.Научные традиции и научные революции. Т.Кун о структуре научных революций.

20.Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Изменение смыслов мировоззренческих оснований культуры; перестройка оснований науки.

21.Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.

22.Главные характеристики современной постнеклассической науки. Процессы дифференциации и интеграции наук.

23.Динамика науки как процесс порождения нового знания. Процедуры обоснования теоретических знаний.

24.Критерии истины в научном познании. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования.

25.Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов в научном познании.

26.Связь социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки.

27.Новые этические проблемы науки в ХХI столетии. Социальные ценности и процесс выбора стратегии исследовательской деятельности.

28.Наука как сфера отношения человека и природы. Экологическая этика и ее философские основания.

39.Философия космизма и развитие науки. Учение В.Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.

30.Наука как социальный институт Социологический и культурологический подходы в изучении его функций.

31.Научные сообщества и их исторические типы. Проблема коммуникаций в науке.

32.Роль науки в современном образовании и формировании личности. 33.Научные школы и подготовка научных кадров. Развитие способов трансляции научных знаний.

34.Наука и другие виды культурно-познавательной деятельности (искусство, религия, обыденное познание).

35.Философия и наука. Философские идеи как эвристика научного поиска. 36.Роль общенаучных методов в решении теоретических задач. Математизация и моделирование в теоретическом исследовании. 37.Алгоритмы и парадигмальные образцы решения задач в формировании теории.

38.Синергетический подход в системном анализе развития науки. 39.Проблема, теоретический факт, теоретическое понятие в научном исследовании.

40.Компьютеризация и процессы развития научного познания.

41.Объективная диалектика бытия и выражение ее принципа. 42.Специфика субъект-объектного отношения в гуманитарном подходе.

43.Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативность как условие создания нового знания.

44.Проблема истинности и рациональности в социогуманитарном познании. 45.Специфика естественно-научного и социо-гуманитарного познания. 46.«Лингвистический поворот» в философии науки в первой половине ХХ в. Язык. Языковые игры, научная картина мира.

Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет»

Организационно-методические указания по подготовке к сдаче кандидатского экзамена

по дисциплине

«История и философия науки"

Красноярск

2007

УДК 122/129

Программа «История и философия науки» подготовки послевузовского образования» .Организационно-методические указания по подготовке к сдаче кандидатского экзамена/ Сост. А.Я.Райбекас. Красноярск:

ИПЦ СФУ, 2007. с.4.

Приведены организационно-методические рекомендации к освоению дисциплины «История и философия науки» и подготовке к сдаче кандидатского экзамена по данному курсу.

Предназначено для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата наук.

УДК122/129

Райбекас А.Я. 2007

СФУ, 2007

Организационно-методические указания к освоению дисциплины и подготовке к сдаче кандидатского экзамена по «Истории и философии науки»

1. Общие положения:

Кандтдатский экзамен по «Истории и философии науки» является составной частью аттестации научных и научно-педагогических кадров

Цель изучения данной дисциплины:

-формирование мировоззрения и методологической культуры научной деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

-осмысление науки в широком социокультурном контексте ее исторического рахвития.

Анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке, тенденций развития науки, формирование инструментальных, социально-личностных и общепрофессиональных компетенций согласно приобретаемых знаний, умений и навыков.

Цель экзамена – установление глубины общепрофессиональных знаний соискателя ученой степени, уровень его подготовленности к самостоятельной научно-исследовательской деятельности.

Кзанятиям в группах подготовки к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки допускаются лица, поступившие в аспирантуру и соискатели, имеющие высшее профессиональное образование.

Кандидатский экзамен по истории и философии науки сдается, как правило, на первом году обучения в аспирантуре и должен быть предусмотрен в индивидуальном плане работы аспиранта.

Допуск к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки оформляется в виде приказа ректора СФУ на основе предоставления реферата (и положительной рецензии на него) по истории науки в своей области познания.

Вцелях подготовки к сдаче кандидатского экзамена по истории и философии науки для аспирантов и соискателей организуются теоретические и практические (семинары, коллоквиумы) занятия в объеме 70 аудиторных часов.

Дата и время проведения кандидатского экзамена определяются приказом ректора СФУ.

С программой подготовки кандидатского экзамена истории и философии науки можно ознакомиться на сайте Управления аспирантуры и докторантуры Сибирского Федерального университета.

2.Структура и содержание кандидатского экзамена по истории и философии науки.

Программа кандидатского экзамена по истории и философии науки включает общую для всех научных специальностей базовую часть, обязательную для каждого соискателя ученой степени кандидата наук и представляющую собой единый минимум требований к уровню знаний философии избранной научной области.

Базовая часть программы кандидатского экзамена по истории и философии науки состоит из 2-х частей (Модулей): часть 1 «Общие проблемы философии науки»; часть 2 «Современные философские проблемы областей научного знания».

Для подготовки к экзамену соискатель использует Часть 1 , а также один из разделов Части 2, который соответствует области его научных исследований.

По тематике философских проблем соответствующей области научных исследований соискателя, последний подготавливает и защищает (с оценкой) реферат. Тема реферата (и, соответственно, его оценка) является одним из вопросов экзаменационного билета. В случае отсутствия у соискателя реферата по философским проблемам его области научного познания, соискателю предоставляется право выбора, в качестве второго экзаменационного вопроса, любая философская проблема из предложенных в программе тематики рефератов его области научного познания.

Требования к реферату по «Истории и философии науки».

Общие требования:

1.Реферат состоит из «Введения», где обосновывается актуальность темы, ставится цель и задачи реферата, определяется уровень исследования проблемы.

2.2-3 главы (разделы), при необходимости разбиты на параграфы.

3.В «Заключении» подводится анализ и формулируются выводы.

4.План реферата или оглавление приводится в начале реферата перед «Введением».

5.Список реферируемой литературы приводится в конце реферата в алфавитном порядке.

6.Структура реферата должна быть обоснована, логична, соответствовать содержанию, целям и задачам.

7.Объем 20-25 стр. ( 14 шрифт,1,5 интервала, отступы: 3х3х3х1,5). 8.Образец титульного листа:

Федеральное агентство по образованию Российской федерации

ФГО УВПО «Сибирский Федеральный Университет» Институт …………….

Ре ф е р а т (ТЕМА)

Ф.И.О. (полностью) Аспирант (соискатель) _ года обучения Факультет Специальность

Проверил:

___________________________

___________________________

Красноярск (год)

Реферат может быть подготовлен на основе тематики рефератов, предложенной по первой сачти кандидатского экзамена «Общие проблемы истории и философии науки», а также тематике рефератов, рекомендованных разделами второй части: «Современные философские проблемы областей научного знания». Темы рефератов согласовываются с кафедрой философии.

Реферат по истории своей области науки (техники) аспирант самостоятельно вбирает, опираясь на третью часть Государственной программы «История отрасли науки». В этом случае тема реферата согласовывается с научным руководителем диссертанта и специалистом соответствующей профильной кафедры, компетентным в вопросах истории развития данной отрасли. Проверка реферата осуществляется:

-научным руковуодителем (первиная экспертиза).На проверенном реферате должна быть виза научного руководителя аспиранта;

-рецензентом-специалистом профильной кафедры, прошедшим повышение квалификации по дисциплине «История и философия науки», который представляет рецензию на реферат и оценивает его по системе «зачтено-незачтено».

Реферат по разделу «Общие проблемы философии науки» - рецензируется и оценивается кафедрой философии по результатам, в том числе обсуждения и защиты в рамках практических занятий. Реферат должен быть представлен для проверки кафедрой не позднее, чем за месяц до начала кандидатского экзамена.

Оценка за реферат включается в итоговую оценку кандидатского экзамена