2.3.Цель курса
В итоге изучения курса студент должен быть подготовлен к преподаванию истории в учебных заведениях всех уровней. После изучения теоретических и практических разделов курса в объеме рабочей программы студент должен:
- иметь представление о методических аспектах истории в целом, отдельных тем и понятий, о принципах построения обучающих и контролирующих программ, учебников и методических пособий разного уровня сложности.
- знать объект и предмет, задачи курса, содержание и структуру школьных учебных планов, программ и учебников, требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по истории, различные подходы к изучению основных тем школьного курса, новые технологии обучения.
- уметь планировать учебные занятия в соответствии со школьным учебным планом и на основе его стратегии разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, отбирать и использовать соответствующие учебные средства для построения технологии обучения, организовывать учебную деятельность учащихся, управлять ею и оценивать ее результаты.
Структура курса
|
Теоретические
вопросы изучения методики истории |
|
Методы и приемы преподавания истории | |||||
|
|
|
|
| ||||
|
контроль и самостоятельная работа
| |||||||
|
а) промежуточный контроль | |||||||
|
контрольная работа реферат коллоквиум
|
|
разработка учебного занятия | |||||
|
б) итоговый контроль | |||||||
|
экзамен |
|
зачет | |||||
3. Учебно-тематический план курса "Методика преподавания истории " (IV курс)
|
№п/п |
Содержание лекционных и семинарских занятий |
Лекции |
Семинары |
Самостоятельная работа |
|
1 |
Предмет и задачи методики обучения истории в школе. Факторы процесса обучения |
2 |
2 |
|
|
2 |
Школьное историческое образование в СССР, России и за рубежом в ХХ веке |
|
4 |
Тест |
|
3 |
Структура исторических знаний. Структурный анализ содержания учебного исторического материала |
4 |
|
|
|
4 |
Методы, методические приемы и средства преподавания и изучения истории |
2 |
|
Контрольная работа |
|
5 |
Способы формирования образов главных исторических фактов и изучение теоретического материала на учебных занятиях по истории |
4 |
4 |
|
|
6 |
Проблемный метод обучения. Способы организации проблемного обучения истории |
3 |
2 |
Составление проблемных задач |
|
7 |
Наглядность в обучении истории. Приемы работы с наглядностью |
6 |
4 |
Изготовление наглядного пособия |
|
8 |
Приемы работы с историческими источниками и художественной литературой на учебных занятиях по истории |
4 |
4 |
Подбор художественных произведений к некоторым учебным темам по истории |
|
9 |
Школьные учебники по истории: роль, значение, функции. Способы работы с учебниками по истории |
3 |
2 |
Анализ одного из школьных учебников по истории |
|
10 |
Локализация исторических представлений во времени и пространстве. Приемы изучения хронологии и картографии на учебных занятиях по истории |
4 |
4 |
|
|
11 |
Изучение роли личности и народных масс в истории |
4 |
2 |
Составление памяток и характеристик исторических личностей |
|
12 |
Учебные игры по истории |
2 |
2 |
Подбор игр по темам учебных занятий |
|
13 |
Формирование умений учащихся на учебных занятиях по истории |
4 |
2 |
|
|
14 |
Познавательные возможности учащихся. Дифференцированное обучение |
2 |
|
Диагностика познавательных возможностей учащихся |
|
15 |
Диагностика успеваемости учащихся |
4 |
|
Контрольная работа |
|
16 |
Новые технологии в обучении истории |
|
|
Коллоквиум |
Всего 48 32 12