Тема 2. Школьное историческое образование в ссср, в России и за рубежом в хх в. (4 часа)

План занятия:

1. Основные этапы развития школьного исторического образования в ХХ в.

2. Цели и задачи обучения на каждом этапе. Приемы и методы учебной работы. Разработка программ, учебников, методических пособий.

- 1917 - 1934 гг.;

- 1935 – 1950-е гг.;

- 1960-е – к.1980-х гг.;

3. Школьное историческое образование на современном этапе (сначала 1990-х гг. – до настоящего времени).

4. Методика преподавания истории в лицах.

5. Историческое образование за рубежом.

Цель занятия: на основе изучения литературы проследить становление и развитие отечественной методики на протяжении ХХ века. Сравнить изучение истории в учебных заведениях некоторых зарубежных государств и нашей страны на современном этапе.

Методические указания: изучаемый материал данного семинарского занятия имеет информативное значение. Поскольку современная методика возникла не на пустом месте, а имеет длительную историю, студентам необходимо ознакомиться с этапами ее развития. Предложенные темы можно рассмотреть в виде докладов. Последний вопрос будет рассмотрен в небольших группах.

Литература

Бущик Л.П. Очерки развития школьного исторического образования в СССР. М.: Наука, 1961.

Вендровская Р.Б. Очерки развития школьного исторического образования в СССР. М.: Наука, 1961.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., Короткова М.В., Ионов И.Н. Историческое образование в современной России. М.: Владос, 1997.

Звягинцев Е.А. История в народной школе. М., 1913.

Кареев Н.И. Заметки о преподавании истории в средней школе. СПб, 1900.

Кареев Н.И. О школьном преподавании истории. Пг, 1917.

Колосков А.Г. Развитие школьного исторического образования в СССР // Преподавание истории в школе. 1988, №2.

Кудрявцев А.Е. Этапы исторического образования в трудовой школе // Преподавание истории в школе. 1990, №2

Носаченко И.М. Изучение бригадной организации труда // Преподавание истории в школе. 1987, №1.

О преподавании истории СССР периода 60-х – начала 80-х годов: из опыта учителей Ленинграда // Преподавание истории в школе. 1988, №4.

Покотило Н.П. Приемы преподавания // Преподавание истории в школе, 1993, №2.

Пунский В.О. Преподавание истории в первые годы перестройки (полемические заметки) // Преподавание истории в школе, 1991, №1.

Стражев А.И. Преподавание истории в советской школе за 40 лет (1917-1957 гг.) // Преподавание истории в школе, 2002, №2.

Студеникин М.Т. Активные методы обучения истории в русской школе начала ХХ века // Преподавание истории в школе. 1994, №2.

Фатеев А.В. Образование и воспитание в первое послевоенное десятилетие // Преподавание истории в школе, 2007, №1.

Юрищева И.В. Состояние народного образования в России в начале ХХ в. // Преподавание истории в школе, 2002. №2.

Тема 3. Приемы и средства изучения фактического и теоретического материала на учебных занятиях по истории (4 часа).

План занятия:

1. Способы формирования образов главных исторических фактов

- на воспроизводящем уровне;

- на преобразующем уровне;

- на творческом уровне.

2. Способы изучения теоретического материала в школьных курсах истории

- объяснение, рассуждение;

- обобщающая характеристика;

- различные виды планов.

3. Приемы изучения исторических понятий.

4. Средства изучения фактического и теоретического материала.

Цель занятия: на основе материалов школьной программы рассмотреть возможности организации познавательной деятельности учащихся при изучении и освоении фактического и теоретического материала. В процессе выполнения практической работы можно выявить зависимость между выбором приемов и характером изучаемого материала.

Методические указания: каждый вопрос должен рассматриваться на конкретном примере из школьной программы, причем нужно показать методику выполнения задания и результат.