книги2 / 228

Завершают подразделы контрольные вопросы, практические задания и списки литературы.

Учебное пособие разработано с учетом приоритетов государственной политики, современных подходов к проектной деятельности, которые отображаются в международных стандартах, в том числе PMI (Project Management Institute), IPMA (International Project Management Association) и в национальных стандартах (Управление проектами. Национальные требования к компетенции специалистов, 2001; Положение об организации проектной деятельности в Правительстве РФ, 2018, ред. 2019).

Содержание учебного пособия учитывает профессиональные стандарты, квалификационные требования к профессиональным знаниям и навыкам, необходимым специалистам, работающим в учреждениях культуры для управления проектами в контексте профессиональной деятельности.

10

Раздел 1. История и современное состояние управления проектами

Генезис проектного мышления в истории культуры

Вопросы о том, в какой исторический период сложились столь сложные феномены, как проектное мышление и проектирование, сохраняют статус открытого и не имеют прямого ответа.

Проектирование - это особый вид деятельности. В основе проектирования лежат система знаний, методология, научные методы и это сближает проектирование с наукой. В общем смысле под проектированием понимаются процедуры построения идеальных объектов, подчиняющиеся установкам на реализацию проекта, на построение функциональных, структурных моделей, поиск оптимальных решений и создание проектируемого объекта. Проектирование базируется на определенной технологии и требует развитого метафоричного мышления, воображенияспособности порождать, понимать образы, создавать новое. Развитие проектирования находится в прямой зависимости от эволюции проектного мышления.

Проектирование-это движение от абстрактных (общих) моделей к конкретным решениям. (В.М.Розин «К построению понятия проектирования», 2018. С.121. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k– postroeniyu–ponyatiya–proektirovaniya ). Суть проектирования раскрывается через особенности проектного мышления.

Проектное мышление имеет проблемно-ориентированный характер и требует способности вырабатывать образ оптимального пути для ее преодоления, достижения цели и видеть перспективы развития ситуации. Проектное мышление нацелено на целенаправленное совершенствование объекта (ситуация, процесс и т.д.). Проектное мышление можно определить, как особый тип отношения к действительности. Его суть заключается в исследовании возможностей, способов и средств преобразования, переустройства определенного фрагмента реальности с целью приведения его в соответствие с замыслом, идеей, идеалом.

Исторически, проектное мышление, понимаемое как специфическая методология познания и конструирования будущего, как способность соединять картины прошлого и будущего в единую систему, формируется не быстро. В каждую эпоху практическая и познавательная деятельность людей определяется присущей только этой эпохе системой основополагающих понятий, принципов, категорий, взглядов, норм и методологических установок мировоззренческого характера. Любая эпоха имеет характерную

11

систему мировосприятия и мировоззрения, которая регулирует человеческую деятельность.

Врамках одной темы невозможно объемно и достаточно полно представить историю развития проектного мышления. Любое краткое изложение окажется плоским, не способным передать реальное своеобразие проектного мышления в разные эпохи и периоды. Представленный краткий обзор лишь фиксирует основные вехи и особенности.

Генезис проектного мышления-это культурно–исторический антропологический процесс. Он обнаруживает себя в традициях, формах материального и нематериального производства и культурно–исторических системах знания. Проектное мышление всегда оказывается соответствующим образу жизни и системе ценностей культуры конкретного исторического периода.

На первых эволюционных стадиях культуры человеку, для его существования, было достаточно простого воспроизводства большинства предметных и поведенческих форм. То, что условно можно назвать первым опытом «проектирования», изначально было связано с осмыслением человеком окружающего мира, жизнедеятельности и различными практиками (изготовление орудий труда, рисунки и т.д.). Современные исследователи обнаруживают зачатки генезиса проектного мышления в наскальных рисунках

идревних мифах, отражавших достигнутый практический и мыслительный опыт, уровень познания. Мифы содержали предпосылки развития науки и философии, где и формировались первые «проектные» идеи.

Вкачестве наиболее ярких примеров «проектов» в истории человечества, часто называют возведение великих пирамид Древнего Египта в XXVII–XXV веках до нашей эры. Одним из таких грандиозных проектов было строительство усыпальницы фараона Хуфу (Хеопса), которая является национальным достоянием Египта и единственным из Семи чудес света, уцелевшим до наших дней. Строительство пирамиды, по некоторым данным, длилось 20 лет. Предполагают, что всего на стройке было занято 20–30 тысяч человек. Пирамида состоит из 2 млн. каменных блоков, средним весом 2,5 тонны. Высота пирамиды 146,6 метров, длина стороны квадратного основания 230 метров. Более 43 веков это было самое высокое искусственное сооружение на планете. (Подробно об этом см. О.В.Томашевич «Как строили пирамиды?».

URL https://postnauka.ru/faq/76349). Но, столь впечатляющее и целенаправленное действие, как строительство пирамид, строго говоря, нельзя назвать «проектом».

Первые проектные идеи в истории человечества были сформулированы

в период античности. Более всего к тому, что сегодня называется

12

проектированием приблизилась «наука архитектора». Следует заметить, что именно архитектурное проектирование имеет самую долгую документированную историческую традицию. В первом веке до нашей эры римский архитектор Витрувий написал трактат «Десять книг об архитектуре», где излагались основные принципы архитектуры.

Попытки сознательного, рефлексивного проектирования социальных и культурных практик предпринимались на протяжении истории от Античности до наших дней. Они представлены в образах человека и социума античной классики (Платон, Аристотель, Демокрит, Гераклит, Сенека, Цицерон и др.).

Древнегреческий философ Платон (V век до н.э.) создал первый утопический «проект» идеального государства и общественного строя («Государство»). Задумывая «проект», Платон пишет: «Займёмся мысленно построением государства с самого начала». Современные исследователи отмечают, что именно в идее создания идеального государства Платона можно вычленить относительно детальную схему движения проектных идей, которые с осторожностью называют самым известным из ранних «социокультурных проектов». (Подробно об этом П.В. Рыбалкина, Г.Н. Калинина «Проект и проектное мышление в истории культуры», 2018. С. 41. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/genezis–proektnogo–myshleniya–v–istorii– kultury). Проект создания «идеального государства» Платона остался нереализованным. Социальные проекты с тех пор еще не раз будут принимать формы утопии.

Опыты сознательного, рефлексивного проектирования культурных практик продолжаются в теологическом контексте периода Средних веков. В этот период формируются предпосылки сознательного проектирования в рамках догматических и рационалистических конструкций, соединяющих в себе базовые компоненты мистики (Св. Франциск, 1181 - 1226) и схоластики (Ф. Аквинат, 1225–1274). В культуре Ренессанса они получат развитие в формах архитектурной деятельности, что имело большое значение для генезиса проектных идей, образов и методологии проектирования в будущем.

Период Средних веков признается исследователями важной точкой генезиса проектирования и проектного мышления. (Подробно об этом П. В. Рыбалкина «Проектное мышление как новый культурный феномен», 2017.

URL https://cyberleninka.ru/article/n/proektnoe-myshlenie-kak-novyy-kulturnyy- fenomen).

Мощное развитие проектного мышления и формирование проектной культуры в период Возрождения связывается с активной архитектурной деятельностью. (Подробно об этом Сидоренко В.Ф. Генезис проектной культуры // Вопросы философии. 1984. № 11. С. 86-99. URL

13

https://www.gpntb.ru/win/mentsin/mentsin2189d.html). В XVI веке появляются изображения-подобия первых строительных чертежей и само понятие «чертеж».

В период Возрождения получают дальнейшее развитие идеи идеального устройства общества, социального реформирования. В период позднего

Возрождения в трудах Э. Т. Мора («Утопия») Э. Роттердамского

(«Компендиум»), Т. Кампанеллы («Город Солнца») и других мыслителей развивается направление утопического проектирования образов «идеального будущего» и «совершенной личности».

Высокое Возрождение связано с именем Леонардо да Винчи (1452

1519), автором многих изобретений, создателем проектов, обращенных в далекое будущее. (Подробно об этом Л.М. Баткин «Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления», 1990).

Новое время-это не просто время открытий и изобретений, но открытий и изобретений, тесно связанных с технологиями, изменяющими, преобразующими реальность. Оно не предполагало никакого канонического круга идей в качестве образцов. В этот период во главу угла ставится самостоятельность, а авторитет разума, ориентирующегося на исследование природы, ставится выше авторитета письменного источника. Новое время резко противопоставляет себя в этом плане предшествующей эпохе.

(Подробно об этом см. А.А. Ивин «Классический стиль мышления Нового времени», 2011. С.31. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/klassicheskiy-stil- myshleniya-novogo-vremeni).

Наука Нового времени прочно связана с именами ученых и изобретателей, деятельность которых была связана с ремесленной, инженерной и другими видами практики (Дж. Бенедетти, В. Гильберт, Г.Галлилей, Г.Монрый и др.). Современные исследователи связывают появление инженерного проектирования с именем основоположника начертательной геометрии, математика Г. Монрыя.

Развитие проектных идей, результаты их осуществления можно увидеть в архитектурных, инженерных проектах Нового времени. Этот период отмечен бурным строительством (дороги, каналы, архитектурные сооружения), изобретениям и развитием науки, как средством решения практических задач, связанных с созданием новой искусственной среды, новых средств передвижения, средств коммуникации и т.д. (Подробно об этом. А.Л. Никифоров «Что дала человечеству наука Нового времени?», 2018.

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chto-dala-chelovechestvu).-.09.2021). 1

Результаты развития проектного мышления обнаруживаются в масштабных социально-экономических и в оригинальных социальных

14

«проектах». Одни из них позже назовут великими географическими открытиями, другие-утопическим социализмом.

Впериод Нового времени генезис проектного мышления прослеживается в прогрессивных идеях обновления общественной жизни, духовной природы индивидуума. Начала проектных идей обнаруживаются в философских трудах Ф. Бэкона («Новый Органон»), Р.Декарта, Т. Гоббса, Г.В. Лейбница, Б. Спинозы, французских просветителей, И. Канта (идеи мира как «конструкции») и др.

Яркие попытки «социального проектирования» можно обнаружить в трудах Р. Оуэна, К. Сен-Симона, Ш. Фурье. Прежде всего, это идеи об экономически эффективном, гармоничном, справедливом, отвечающем всем особенностям человеческой природы и обеспечивающем счастье людей. Благодаря своим трудам («Об образовании человеческого характера», 1814, Доклад графству Ленарк» и др.) английский промышленник и теоретик социализма, Р.Оуэн был признан не только одним из авторов социальных проектов XIX века, но, одним их первых, кто на практике попытался реализовать новые подходы к управлению «социальными проектами».

ВXIX веке проектное мышление обнаруживает свое качественное развитие не просто в идеях социального реформирования общества, но уже в проектировании общественных форм. Одну из таких форм задумывает немецкий философ, социолог, экономист К. Маркс, который определяет ее как «коммунизм». Идея К. Маркса не слишком отличалась бы от привычного описания «того, чего еще нет», например, от утопий Т.Мора. Но разработанная К. Марксом политэкономия капитализма, становится своего рода планом реализации проекта под названием «коммунизм» (что должен сделать пролетариат, исходя из его положения в общественных отношениях и т.д.).

Новое время отмечено новыми педагогическими концепциями (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци и Ж.–Ж. Руссо и др.), в которых обнаруживаются зачатки того, что позже назовут «социально–педагогическое проектирование». Новаторские педагогические идеи, изложенные в трудах чешского педагога–гуманиста, писателя, религиозного и общественного деятеля Я.А. Каменского, по сути представляют собой проекты воспитательных практик, организации образования, переустройства мира на основах справедливости, гуманности, всеобщего благоденствия. В частности,

всвоем труде «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих», Я.А. Коменский наметил контуры проекта реформирования общества. (Подробно об этом Г.В. Корнетов «Ян Амос Коменский и возникновение педагогической науки», 2017. С. 20. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yan–amos–komenskiy– i–vozniknovenie–pedagogicheskoy–nauki).

15

Несмотря на то, что зачатки проектного мышления и проектирования как исторической культурной практики, обнаруживают себя на всех стадиях культуры, говорить о проектном мышлении «в чистом виде», как специфической форме опережающего отражения действительности, не только в античное время, но и период новой европейской истории, нет оснований. Прежде всего, по причине отсутствия «собственно» проектных технологий, их специфической рефлексии, методологии, идеологии проектирования.

Проектирование как культурный феномен, как форма сознательной рефлексии и как специфический терминологический аппарат, возникает позднее, в конце XIX века на основе архитектурной и инженерной деятельности. Только в первой четверти ХХ века появляются первые специальные технологии проектирования, зарождается идеология проектирования и методология управления проектами.

(Подробно об этом В.М. Розин «Социокультурное проектирование и программирование»,1998.URL: https://gtmarket.ru/library/articles/1437).

Новые яркие зачатки проектных идей обнаруживаются в рамках русского религиозно-философского течения конца XIX века-«русского космизма» (Н.Ф. Фёдоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, А.Л. Чижевский и др.). «Русский космизм»-это совокупность как спорных, так и перспективных концепций, обладающих большим духовым, творческим, проектным потенциалом и предвосхищающим многие современные идеи (регуляции, автотрофности, ноосферности Вселенной, долголетия, бессмертия

ит.п.).

Впроцессе развития индустриального и постиндустриального общества,

итехнико-технологической цивилизации западноевропейского типа, проектная культура, проектное мышление получает новое развитие.

Вконце XIX-начале ХХ веков происходит переход к культуре проектного типа, формируется институализированная проектная культура и рациональное проектное мышление. (Подробно об этом «Историческая эволюция управления проектами» данного учебного пособия). В это период начинает разрабатываться проектная идеология, методология и формируется целостное понимание специфики проектной деятельности. В основу разработки методологии и теории проектирования был положен большой опыт, накопленный в предшествующие эпохи.

Комплексное осознание проектного подхода и деятельности представлены в работах российского архитектора, теоретика, идеолога и методолога проектирования А.В. Розенберга «Философия архитектуры», 1923). На формирование специфической рефлексии-проектного мышления, понимания проектирования как искусства значительное влияние оказала

16

организационная теория А.А. Богданова, где под «организационной деятельности» понимается социальная форма активного отношения к миру,

его преобразованию. (Подробно об этом «Развитие проектного управления в Российской Федерации» данного учебного пособия).

В30-х годах XX века проектная идеология, которая уже имела развитие

вобласти инженерного (машиностроение), архитектурного проектирования, была перенесена на другие виды деятельности: политика, градостроительство, дизайн, социальное реформирование, наука, искусство, образование, воспитание, досуг, программирование и др. Получило развитие так называемое проектирование «без прототипов», которое предполагало разработку замысла, структуры, функционала и реализацию. Это в большей степени имело отношение к социальным проектам, которые часто характеризуются отсутствием материального прототипа, высоким уровнем неопределенности и не всегда гарантированным достижением целей. Одним из наиболее ярких примеров может служить советский культурно– цивилизационный проект создания «нового мира» и «нового человека», который имел положительные эффекты, но достижения планируемых результатов не дал.

Во второй половине XX века в развитие проектного мышления значительный вклад внесли российские ученые. Для этапа генезиса проектного мышления в 60-70-е годы ХХ века, характерны два значимых направления: развитие философии и методологии проектирования и развитие идеи социального рационального конструирования. Идеи социального конструирования развивались как философия и методология проектирования

вработах Г.П. Щедровицкого, П.Г. Щедровицкого, О.И. Генисаретского, Д.И. Дубровского, С.Э. Зуева, В.И. Курбатова, С.В. Попова, А.Г. Раппапорта, В.М.

Розина и др. (Подробно об этом «Развитие проектного управления в Российской Федерации» данного учебного пособия).

Генезис проектного мышления как культурно–исторического и культурно-антропологического процесса обнаруживает себя на самых ранних этапах развития культуры. Истоки проектного мышления и первые попытки «проектирования» как исторической культурной практики можно обнаружить еще в период античности. В разные исторические периоды изменяются социокультурные, институциональные условия, формируются и получают развитие новые виды проектирования. В процессе эволюции проектирования меняются характеристики проектного мышления, состав образа и методологии, меняет форму идея проектирования. Проектирование, как идеология и специфическая методология появилось, когда сложился

17

соответствующий научный и технологический фундамент и сформировались определенные институциональные, социокультурные условия.

Современное проектирование-это уже не только мыслительный процесс, который завершается созданием семиотической модели, или материального прототипа. Точность и рациональность проектного мышления, направленного на создание материальных объектов и технических процессов, все более дополняются гуманитарной составляющей. Сегодня все большее развитие получает мобильное, гибкое, вариативное, готовое к корректировкам по ходу реализации проекта мышление, направленное на проектирование социальных систем и процессов. Современный этап развития проектирования характеризуется тем, что культурные практики все чаще получают статус «проектов».

Как современный феномен, проектирование оформляется только тогда, когда сформировался особый тип личности-«homo projectus»-новый интеллектуальный феномен, носитель проектного мышления в культуре.

Современный этап развития проектного мышления характеризуется сменой объект-субъектной парадигмы, хорошо зарекомендовавшей себя в создании технических объектов и процессов, на субъект-субъектную парадигму, которая лежит в основе проектирования социальных систем и процессов, а значит в основе любого социального проекта. Социальный проект настоящего времени направлен на конструирование уникальных социальных объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений, чаще всего не имеющих прототипов в историческом прошлом.

«Проектный сдвиг» в мышлении современного человека-это ответ на вызовы непредсказуемо изменяющегося мира. Он связан с переосмыслением и изменением способов эффективной реализации замысла (концепции проекта). Проектная идея все чаще воплощается в виртуальной форме. Проектное мышление современного человека характеризуется постоянным поиском и освоением новых технологий проектирования.

(Подробно об этом И.Ф. Симонова «Социально-культурное проектирование: современные подходы и технологии», 2021. 169-177. URL http://irinasimonova.ru/files/doc103.pdf).

18

Вопросы для самоконтроля

1.В качестве наиболее ярких примеров «проектов» в истории человечества, часто называют возведение великих пирамид Древнего Египта в XXVII–XXV веках до нашей эры. Почему строительство пирамид не нельзя назвать «проектом» в современном понимании?

2.Первые проектные идеи в истории человечества были сформулированы в период античности. Назовите авторов и труды, в которых можно обнаружить первые попытки формулирования проектных идей.

3.Период Средних веков признается исследователями важной точкой генезиса проектирования и проектного мышления. С чем это связано?

4.Как можно охарактеризовать развитие проектного мышления в период Возрождения?

5.В период Нового времени генезис проектного мышления прослеживается в прогрессивных идеях обновления общественной жизни и духовной природы человека. Какие идеи можно отнести к первым «социальным проектам»?

6.Зачатки проектного мышления и проектирования как исторической культурной практики, обнаруживают себя в античное время, в период Нового времени. Но говорить о проектном мышлении, как специфической форме опережающего отражения действительности в это время нет оснований. Назовите основные причины такого положения.

7.Зачатки проектных идей обнаруживаются в рамках русского религиозно-философского течения конца XIX века-«русского космизма». Кратко раскройте содержание основных идей, обладающих проектным потенциалом и предвосхищающим современные идеи.

8.В процессе эволюции проектирования меняются характеристики проектного мышления, состав образа и методологии, меняет форму идея проектирования. Как можно характеризовать современный этап развития проектного мышления?

Рекомендуемая литература

Основная литература

1.Розин В.М. К построению понятия проектирования // Урбанистика.

2018. №1. С. 116— 122.

2.Рыбалкина П.В., Калинина Г.Н. Проект и проектное мышление в истории культуры // Наука. Искусство. Культура. 2018. №4 (20). С.39 —

44.

19