Ориентировочные показатели нервно-психического развития детей до 7 лет

Воз-

раст

Зрительные

ориентировочные

реакции

Слуховые

ориентиро- .

вочные

реакции

Эмоции

Движения рук

и действия с

предметами

Движения общие

Подготовительные этапы

развития

Навыки и

умения в

процессах

Понимание

речи

Активная речь

(Аз)

(Ас)

(Э)

(др)

(До)

(ПР)

(АР)

(Н)

10

дней

Удерживает в поле

зрения движущиеся

предметы

(ступенчатое

движение)

Вздрагивает и

мигает при

резком звуке

-

18-20

дней

Удерживает в поле

зрения

неподвижный

предмет (лицо

взрослого)

Успокаивается

при сильном

звуке

1-й

месяц

Появляется

плавное

прослеживание

движущегося

предмета

Прислушива-

ется к звуку и

голосу

взрослого

Первая улыбка

в ответ на

разговор

взрослого

Лежа на животе,

пытается

поднимать и

удерживать голову

2-й

месяц

Дпительное

зрительное

сосредоточение на

лице взрослого или

неподвижном

предмете

Дпительно следит

за движущейся

игрушкой или

взрослым (на

расстоянии до 1 м.)

Поворачивает

голову к

источнику

длительного

звука

Быстро

отвечает

улыбкой на

разговор

Лежа на животе,

поднимает и

непродолжительно

(1-2 мин)

удерживает голову

З-й

месяц

Фиксирует взгляд

на неподвижных

предметах,

находясь в любом

положении

Отчетливое

слуховое

сосредоточе-

ние

В ответ на

разговор

проявляет

радость

улыбкой,

оживленными

движениями

ножек, звуками

(комплекс

оживления)

Случайно

наталкивается

руками на

игрушки,

висящие над

грудью

Лежит на животе

несколько минут,

опираясь на

предплечье,

высоко подняв

голову

При поддержке

подмышки крепко

упирается ногами,

согнутыми в

тазобедренных

суставах

Удерживает голову

в вертикальном

положении на руках

у взрослого

4-й

месяц

У знает мать

(радуется)

Находит

глазами

невидимый

источник звука

Громко

смеется

Захватывает

подвешенную

игрушку

-

Гулит

Придерживает

руками грудь

или бутылочку

во время

кормления

Зрительные

ориентировочные

реакции

Слуховые

ориентиро-

вочные

реакции

3моции

Движения рук

и действия с

предметами

Движения общие

Подготовительные этапы

развития

Навыки и

умения в

процессах

Воз-

раст

Понимание

речи

Дктивная

речь

(ДЗ)

(Де)

(3)

(Др)

(до)

(ПР)

(ДР)

(Н)

5.й

месяц

Отличает близких

людей от чужих (по

разному реагирует)

Узнает голос

матери

Различает

строгую и

ласковую

интонацию

речи

Четко берет

игрушку из рук

взрослого

Удерживает в

руке игрушку

Долго лежит на

животе, опираясь

на ладони

выпрямленных рук

Переворачивается

со спины на живот

Ровно устойчиво

стоит при

поддержке

подмышКи

Подолгу певуче

гулит

Ест с ложки

густую и

полугустую

пищу

б-й

месяц

Па-разному

реагирует на

свое и чужое

имя

Свободно

берет игрушку

из разных

положений и

подолгу

занимается,

перекладывает

из одной руки в

другую

Переворачивается

с живота на слину

Пытается ползать

Произносит

отдельные

слоги (начало

лепета)

Хорошо ест с

ложечки,

снимая пищу

губами

7-й

месяц

Игрушкой

стучит,

размахивает,

бросает ее

Хорошо ползает

На вопрос

Подолгу

лепечет

Пьет из чашки,

«где?» находит

которую

взглядом

держит

предмет,

взрослый

находящийся

постоянно в

определенном

месте

8.й

месяц

Игрушками

занимается

долго,

подражает

действиям

взрослого

(катает, стучит,

вынимает

ит. д.)

Самостоятельно

садится, сидит,

ложится

Встает, держась за

барьер, стоит и

опускается

Переступает,

держась за барьер

На вопрос

«где?» находит

несколько

предметов на

постоянных

местах, по

слову

взрослого

выполняет

разученные

ранее действия

(без показа, \

например,

«ладушки»,

«дай ручку» И

др.) .

Сам держит

корочку хлеба

(сухарик)

9-й

месяц

Плясовые

движения под

плясовую

мелодию

Действует с

предметами по

разному, в

зависимости от

их свойств

(катает,

открывает,

Переходит от

предмета к

предмету, слегка

придерживаясь

руками

На вопрос

<<[де?» находит

и достает

предмет из

множества

игрушек

Знает свое имя

Подражает

взрослому,

повторяя слоги,

имеющиеся в

его лепете

Хорошо пьет и

чашки, слегка

придерживая

ее руками

Спокойно

сидит на

горшке

Зрительные

Слуховые

Движения рук

Подготовительные этапы

Навыки и

ориентиро-

развития

Воз-

ориентировочные

ЭМОЦИИ

и действия с

Движения общие

умения в

вочные

Понимание

раст

реакции

реакции

предметами

речи

Активная речь

процессах

(Аз)

(Ас)

(Э)

(Др)

(до)

(пР)

(АР)

(Н)

1О-й

месяц

Самостоятель-

но и по проо,бе

Выполняет раз-

личные

действия:

открывает,

закрывает, до-

стает, выкла-

дывает и др.

Поднимается на

невысокую

поверхность и

сходит с нее

По просьбе

«дай» находит

и дает

знакомые

предметы

Подражая

взрослому,

повторяет за

ним новые

слоги, которых

нет в его

лексиконе

11-й

месяц

Oвладевает

новыми

действиями и

начинает

выполнять их

по просЬбе

взрослого,

накладывает

кубики,

снимает и

одевает кольца

с большими

отверстиями

Стоит

самостоятельно

без опоры

Делает первые

самостоятельные

шаги

Первые обоб-

щения в пони-

маемой речи

(по слову нахо-

дит любой

предмет, лю-

бую куклу, все

машины и пр.)

Произносит

первые слова

- обозначения

(дай, на, ав, па,

ба и пр.)

2-й

Узнает на

фотографии

знакомоnз

взрослого

Выполняет

самостоятель-

но разученные

действия с

игрушками

(катает, кормит

и т.д.).

Переносит все

действия

разученные с

одним

предметом, на

другой (возит,

кормит,

баюкает и Т'п.)

Ходит

самостоятельно

без опоры

Понимает (без

показа)

названия

предметов,

действий,

имена

взрослых,

выполняет

поручения

(принеси ,

найди, отнеси,

попожи на

место)

Понимает

слово « нельзю,

Легко

подражает

новым словам

Произносит до

10 облеNенных

слов

Самостоятель-

но берет чаШК)

и пьвт

месяц

Второй год ЖИЗНИ

Возраст

Понимание речи

Активная речь

Сенсорное развитие

Игра и действия

Движения

Навыки

с предметами

1 г. 1 мес-

1г.Змес

Запас понимаемых

слов быстро

расширяется

Пользуется

отдельными

облеNенными

словами в момент

двигательной

а ктивности и радости

(машина - би би,

собака - ав ав)

Играя, различает два

разных по величине

предмета (два кубика)

Воспроизводит в

игре разученные

действия (кормит

куклу, нанизывает

кольца на стержень)

Ходит длительно,

меняет положение

(приседает,

наклоняется,

поворачивается,

пятится)

Самостоятельно ест

густую пищу пожкой

Возраст

Понимание речи

Активная речь

Сенсорное развитие

Игра и действия

Движения

Навыки

с предметами

1 г.Змео-

Находит по слову

среди нескольких

внешне сходных

предметов два

одинаковых по

значению, но разных

по цвету или

величине

Попьзуется

облегченными и

правильно

произносимыми

словами. Называет

предметы и действия

в момент сильной

заинтересованности

Играя, разпичает три

разных по величине

предмета (например три

кубика)

Отражает в игре

наблюдаемые

действия

Перешагивает через

препятствия

приставным шагом

(например, через

палку, лежащую на

полу)

Самостоятепьно ест

жидкую пищу ложкой

1 г.6мес

1 г.7мео-

Понимает несложный

Пользуется

двсложными

предложениями

из предметов разной

формы (3-4) по образцу

и слову подбирает

предмет такой же

формы (например к

кv6икv кУбик)

Строит ворота,

домик, скамейку

Ходит по

ограниченной

поверхности шириной

15-20 см и

приподнятой над

полом на 15-20 см.

Частично снимает

одежду с небольшой

помощью взрослого

(ботинки, шапку)

1 г.9мес

рассказ по сюжетной

картинке. Отвечает

на вопросы взрослого

1 г .1Омес-

Понимает короткий

рассказ о знакомых

ему по опыту

событиях

При общении со

взрослыми пользуется

двухсловными

предложениями,

употребляя

припагательные и

местоимения

По образцу и просьбе

взрослого находит

предмет того же цвета

Вигре

воспроизводит ряд

последовательных

действий, начало

сюжетной игры

(куклу купает и

вытирает)

Преодолевает

препятствия, чередуя

шаг

Частично надевает

одежду (ботинки,

шапку) с небольшой

помощыо взрослого

2г.

Возраст

Активная речь (Ар)

Сенсорное развитие,

Сюжетная игра (И)

Навыки в одевании

Движения (д)

грамматика

вопоосы

восприятие цвета (С)

(Н)

2 года

Строит

предложения из

трех и более слов

Появляются

вопросы

«где?»,

«когда?»

Подбирает по образцу

предметы основных

цветов

Игра носит сюжетный

Самостоятельно

одевается, но не

умеет застегивать

пуговицы и

завязывать шнурки

Приставным шагом

перешагивает через

несколько препятствий,

лежащих на полу (палка,

веревка, кубик) при

расстоянии между ними

около 20 см.

6 мес

характер, в игре действует

взаимосвязанно и после-

довательно (кормит кукол,

укладывает их спать)

3 года

Начинает

употреблять

придаточные

предложения

Появляются

Называет четые

Появляются элементы ро-

левой игры (например,

играя с куклой говорит «я

- мама», «Я- доктор»)

Одевается

самостоятельно,

может застегивать ny-

говицы,

зашнуровывать обувь

с небольшой по-

мощью взрослого

Переступает через

препятствие высотой 1

15 см чередующимся

шагом

вопросы «ког-

основных цвета

да?»,

«почему?»

Моторное развитие

Сенсорное развитие

Умственное развитие

Игровая деятельность

Поведение

Навыки

Свободные,

координированные

движения рук, лри

ходьбе не шаркает

ногами

Бросает мяч двумя

руками, опвnкивает

и ловит его, не

прижимая к груди

Прыгает с высоты и

в длину на 15-

20 см, подскакивает

на месте с отрывом

от пола

По сигналу может

задерживать

движение

Заводит ключом

механическую

игрушку, умеет

правильно держать

карандаш и

проводить линии

Любит лазать

Умеет правильно

держать карандаш

и проводить

горизонтальные и

вертикальные

линии

Знает 6 основных

цветов, подбирает

предметы по цвету и

опенку

Знает и подбирает

«КРУГ», «квадрат»,

«треугольник»,

умеет сопоставлять

по длине, ширине,

высоте

Правильно

ориентируется в

пространстве, знает

«около», «рядом»,

«за», узнает на

ощупь предметы

Знает «много», «мало»,

«ОДИН», считает до

пяти, знает времена

года, времена суток

Знает вопросы «что?»,

«зачем?», «почему?»

Внимательно слушает,

пересказывает,

выделяет

существенное звено в

сказке, называет сюжет

картины

Речь фразовая,

грамматически

оформленная

Появляется

сюжетно-ролевая

игра с 2-3 детьми

Продолжительность

игры от 1 О до 40 мин

Появляются

любимые игры,

любит играть со

строительными

материалами

Занимается

конструированием

более 10 мин,

обыгрывает

постройку -

«гараж», «комната»,

«домию)

Внимательно

слушает, что

говорят взрослые,

называет взрослых

по имени, отчеству

Соблюдает

элементарные

правила поведения

в обществе

Сформированы

гигенические

навыки -

опрятность,

умывание, мытье

после туалета

Самостоятельно

одевается,

застегивает

пуговицы, молнии, не

не зашнуровывает

ботинки

Самостоятельно

кушает, при этом

правильно держит

ложку, умеет

пользоваться вилкой

Самостоятельно

умывается и

вытирается

Моторное развитие

Сенсорное развитие

Умственное развитие

Игровая деятельность

Поведение

Навыки

Формируется

правильная осанка,

правильно держит

голову при ходьбе и

беге

Хорошо

координирует дви-

жения рук и ног при

ходьбе

Умеет ходить и

бегать по кругу на

носочках, взявшись

за руки, без боязни

прыгает с высоты

Может ходить по

бруску высотой 20-

30 см и шириной

20 см

Ударяет мяч о

землю и ловит его

Четко координирует

движения пальцев

при конструиро-

вании

Знает восемь цветов,

при рисовании

использует не только

цвета, но и их опен-

ки

Может расставить

предметы в

возрастающем и

убывающем порядке

Ориентируется в

сторонах соб-

ственного тела и тела

собеседника

Считает до пяти;

сравнивает

небольшие

количества

Формируются

обобщенные понятия

типа «мебель»,

«фрукты»,

<пранспорп) и т.д.

В рассказе может

выделить причинно-

следственные отно-

шения

Речь фразовая, с

хорошим про-

. изношением

Увеличивается

разнообразие игр,

обобщается сюжет -ный замысел игры

Стержнем игры

являются вза-

имоотношения

между людьми

В игре подчиняется

определенным

правилам, отража-

ющим

общественные фун-

кции

Продолжительность

игры 40-50 мин.

Рассуждает по

поводу увиденного,

делает критические

замечания

Появляются

зачатки

ответственности за

порученное дело,

стремится быть

полезным

окружающим

Умеет подчинять

свои желания

требованиям

взрослых, начинает

усваивать правила

взаимоотношений

Умеет правильно

пользоваться

предметами

домашнего обихода

Умеет поддерживать

чистоту и порядок в

комнате

Полностью

1

самостоятельно

одевается, в том

числе завязывает

шнурки