4. Планирование.

Родитель располагает материалами ДА НЕТ

комплексной диагностики ребенка

На ребенка составлен индивидуальный ДА НЕТ

план защиты его прав и законных интересов.

Мероприятия плана и оценка его эффективности ДА НЕТ

осуществляются своевременно.

Ребенок участвует в составлении индивидуального плана ДА НЕТ

защиты его прав и законных интересов в соответствии с возрастными и интеллектуальными возможностями.

5. Выводы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

(подпись лица (лиц), проводившего (их) обследование)

Приложение 4

Критерии диагностики ребенка, находящегося в соп

1. Фамилия, имя ребенка

2. Тип семьи (полная, неполная, «материнская», маргинальная, многодетная)

3.Состояние здоровья ребенка Болезненность (диагноз)

Наблюдаемые признаки предрасположенности ребенка к нарушению здоровья (тревожность, раздражительность, высокая утомляемость, расторможенность, заторможенность, беспокойство, головные боли, головокружения, плохой аппетит, невнимательность, неусидчивость, обидчивость, упрямство, драчливость, агрессивность, навязчивые привычки: грызение ногтей, сосание пальца и др.).

Есть ли жалобы ребенка на плохое самочувствие. Когда они возникают чаще всего?

Вредные привычки

6.Направленность личности воспитанника индивидуалистическая

(цели, стремления, интересы, альтруистическая

идеалы, отношение к людям, к себе, труду) профессиональная

7.Темперамент уравновешенный

повышенно возбудимый

гиперактивный заторможенный

8.Уровень тревожности школьная

самооценочная межличностная

9.Волевые качества, проявляющиеся (в сильной степени в средней степени в слабой степени)

целеустремленность настойчивость

решительность

ответственность

самообладание

самостоятельность

10.Учебнопознавательные

возможности учащегося легко усваивает

учебную информацию

затрудняется

в ее усвоении

с трудом усваивает

11. Внимание устойчивое

произвольное

рассеянное

непроизвольное

12. Память зрительная

слуховая

моторная

13.Мышление наглядно-действенное

наглядно-образное

словесно-логическое

14.Речь развита

недостаточно развита

неразвита

15.Воображение и творчество проявляется часто проявляется иногда не проявляется

16. Социальный статус в классном коллективе лидер

предпочитаемый

принятый

изолированный

17. Взаимоотношения с одноклассниками деловые

ровные

дружеские

конфликтные

ни с кем не общается

Приложение 5