Тема 3. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения

Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном обществе. Философские взгляды на образование в Европе в эпоху раннего Средневековья.

Зарождение и становление христианской культурно-педагогической традиции как доминирующей идеологии. Просвещение и педагогическая мысль в Византии. Своеобразие византийской образованности как культурно-истори-ческого феномена: античная образованность, христианское миропонимание, высокий социальный статус. Основные черты византийской педагогической мысли. Магнаврский университет (IX в.). Высшее учебное заведение в Константинополе (1045 г.).

Роль церкви в создании системы средневекового образования. Основные типы школ. Церковные школы в Западной Европе.

Воспитание светских феодалов. Система рыцарского воспитания.

Профессиональная подготовка. Ремесленное ученичество.

Схоластика – новый вид средневековой учености. Деятельность Ф. Аквинского по приданию вероучению формы научного знания. Выделение педагогической проблематики в специальную отрасль знания. Схоластические школы. Возникновение и развитие средневековых университетов. Школа Абеляра.

Педагогическая мысль эпохи Возрождения. Педагогические идеи Т. Мора, Т. Кампанеллы, Э. Ротердамского, Ф. Рабле, М. Монтеня.

Практическая реализация педагогических идей гуманизма (школа Витторино да Фельтре).

Вопросы воспитания и обучения периода Реформации.

Формирование и основные черты иезуитской системы образования.

Тема 4. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.)

Воспитание у восточных славян VI–IX вв. Создание письменности. Влияние православного христианства на образование и воспитание. Образование в ранний период российской государственности (Х–ХII вв.). Просветительская деятельность кн. Владимира (980–1015), кн. Ярослава (1015-1054), кн. Всеволода (1078–1093) и др. Просвещение на Руси в X–XIII вв. Выдающиеся памятники педагогики (Х–ХII вв.). «Поучение Мономаха детям» (1117).

Воспитание и образование в Киевской Руси (Х–ХIII вв.) и Московской Руси (ХIV–ХVII вв.). Роль православной культуры и церкви в становлении и развитии просвещения в Киевской и Московской Руси. Основные виды и формы обучения. Первые русские школы. Школы повышенного типа. Киево-могилянская академия (1631). Братские школы в Белоруссии и на Украине. Появление учительского корпуса.

Развитие педагогических идей на Руси в XIV–XV вв. Общее состояние образования на Руси в ХVI в. «Домострой» о направленности русского воспитания в духе православия. Педагогические идеи и деятельность Е. Славинецкого, С. Полоцкого, Ф. Ртищева, К. Истомина и др. Педагогическая мысль в России к концу XVII в. Ведущие направления воспитания и обучения в ХVII в. (латинофильское, византийско-русское, славяно-греко-латинское, старообрядческо-начетническое).

Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Новое и Новейшее время

Педагогическая мысль Западной Европы Нового времени и эпохи Просвещения. Философско-мировоззренческие основы педагогики Я.А. Коменского. Дидактика Я.А. Коменского. Педагогическая система Я.А. Коменского. Концепция образования Я.А. Коменского. Идея раннего приучения детей к труду и привития им первичных специальных навыков.

Идеи природосообразного и пансофического обучения и воспитания. Особенности построения учебно-воспитательного процесса по Я.А. Коменскому. Классно-урочная система и современность.

Становление педагогических идей Нового времени. Социально-политические и философские взгляды Дж. Локка. Эмпирико-сенсуалистские и психологические основы педагогики Дж. Локка. Практико-ориентированный характер образовательной концепции Дж. Локка. Концепция воспитания Дж. Локка. Система воспитания джентльмена. Антидемократический проект Дж. Локка «О рабочих школах».

Педагогические идеи французского просвещения. Педагогическая концепция Ж.-Ж. Руссо. Обоснование возрастной периодизации жизни человека. «Естественное» и «свободное» воспитание по Ж.-Ж. Руссо.

Общая характеристика и основные идеи зарубежной педагогики XIX в. Этапы развития педагогического гуманизма. Социально-философские педагогические взгляды И.Г. Песталоцци. Идеи соединения обучения с производительным трудом, приучения детей к элементарным трудовым навыкам.

Философско-психологические основания педагогики И.Ф. Гербарта. Педагогическая система И.Ф. Гербарта. Принципы общечеловеческого воспитания.

Педагогические идеи и практическая деятельность Ф.А.В. Дистервега. Принципы педагогики Ф.А.В. Дистервега: природосообразность, культуросообразность, самодеятельность. Дидактика развивающего обучения.

Идеи позитивизма и социальных учений в педагогике.