Питання для самоперевірки:

1. У чому принципова відмінність вольових дій людини порівняно із тваринами?

2. Які фактори спонукають людину до вольових зусиль?

3. Які психологічні механізми виникнення волі?

4. Яку роль у розвитку волі дитини відіграють предметні дії?

5. Які основні засоби керування діями дітей? За яких умов слово набуває сигнальне значення?

6. Які відмінності є у постановці мети дітей 6 – 7 років і малюків?

7. Як змінюється процес вольової дії у дошкільників? Яку роль відіграє у цей період допомога, підказка дорослого?

8. Які зміни відбуваються у мотивах вольових дій дошкільників?

9. Чим відрізняються наполегливість і упертість?

10. Внаслідок чого з`являються негативізм і капризи? Як попередити конфлікти дітей і дорослих?

11. Яким чином виявляються вольові дії у розумовій діяльності молодших школярів?

12. У чому причина виникнення критичного ставлення молодших школярів до правил „треба” і „не можна”?

13. Що змінюється у структурі вольових дій молодших школярів? Яки риси поведінки для них характерні?