- •Приложение
- •Рекомендуемая литература
- •Литература, содержащая психокоррекционные и развивающие программы для дошкольников
- •Требования к программе коррекционно-развивающего занятия, разрабатываемого по итогам индивидуальной диагностики:
- •Предварительная характеристика испытуемого (заполняется по возможности)
- •«Наблюдение за игровой деятельностью ребенка дошкольного возраста».
- •Психологическая характеристика
- •Протоколы исследования Протокол исследования № 1 «Формы общения ребёнка с взрослым»
- •Протокол исследования № 2 «Картинки»
- •Протокол исследования № 3 «Рисунок семьи»
- •Протокол исследования № 4 «Перцептивное моделирование»
- •Протокол исследования № 5 «Схематизация»
- •Протокол исследования № 6 «Четвёртый лишний»
- •Протокол исследования № 7 «Последовательность событий»
- •Протокол исследования № 8 «Узор»
- •Протокол исследования № 9 «Рисунок человека»
- •Протокол исследования № 10 «Несуществующее животное»
- •Протокол исследования № 11 «Лестница»
- •Протокол исследования № 12 «Игровая деятельность»
- •Протокол наблюдения за игрой.
- •Ролевое поведение в игре
- •Протокол исследования № 13 Экспертная оценка воспитателя
- •Протокол индивидуального психологического обследования
- •1. Коммуникативная сфера
- •2. Познавательная сфера
- •3. Произвольная сфера
- •4. Эмоционально – личностная сфера
- •5. Игровая деятельность
- •Стимульный материал
Протокол исследования № 2 «Картинки»
Экспериментатор: __________________________________________________
Испытуемый: ______________________________________________________
Дата: _____________________________________________________________
Время: ____________________________________________________________
Самочувствие: _____________________________________________________
Цель:
Методика направлена на выявление коммуникативной компетентности ребёнка в общении со сверстниками. Стимульный материал представляет собой картинки с изображением знакомых дошкольнику конфликтных проблемных ситуаций. Ребёнку предлагается рассказать, что он видит на каждой картинке и найти выход из сложившейся ситуации. Понимание изображённых событий и характер предложенного решения проблемы являются показателями социальной компетентности.
1. Что нарисовано на этой картинке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что ты сделаешь на месте этого мальчика (девочки)?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Что нарисовано на этой картинке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что ты сделаешь на месте этого мальчика (девочки)?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Что нарисовано на этой картинке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что ты сделаешь на месте этого мальчика (девочки)?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Что нарисовано на этой картинке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что ты сделаешь на месте этого мальчика (девочки)?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Что нарисовано на этой картинке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Что ты сделаешь на месте этого мальчика (девочки)?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ картинки |
Отсутствие ответа
0 |
Уход от ситуации
1 |
Агрессивный ответ
2 |
Вербально-оценочное решение 3 |
Конструктивное решение
4 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
|
Оценка результата: ________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________