Тема №37. Преступления против порядка управления

Интерактивное занятие в форме разбора конкретных практических ситуаций.

1. Работник паспортного стола Викторова, по предварительной догово­ренности с бывшим квартиросъемщиком Пановым, изъяла и уничтожила документы на трехкомнатную квартиру в паспортном столе домоуправления. Данная квартира была продана Пановым три месяца назад Лебедеву, постоянно проживающему в городе Магадане.

Панов, имея на руках копии документов на квартиру, заверенные в домоуправлении еще до ее продажи, осуществил повторную продажу данной квартиры гражданину Рейхнеру. Часть денег от этой сделки Панов передал Викторовой.

Квалифицируйте действия Викторовой и Панова.

2. Пирогов уговорил свою сестру Новикову, работающую секретарем канцелярии районного суда, поставить печати на изготовленном им решении суда о перечислении по иску со счета НПО "Энергия" на счет фирмы "Текс", принадлежащей Пирогову, 250 млн.руб. Однако при реализации преступного замысла на получение указанной суммы фиктивное решение суда было выявлено в банке.

Дайте квалификацию действий Пирогова и его сестры.

3. Отбывающие наказание в колонии строгого режима Лютиков, Красов и Федорищев, в целях дезорганизации осужденных, вставших на путь ис­правления, изготовили ножи и металлические заточки в виде штырей в коли­честве трех штук. По заключению криминалистической экспертизы изготовленные предметы - холодное оружие.

В один из дней осужденные, вооружившись указанными выше предметами, во время просмотра фильма в клубе колонии, зашли в помещение туалетной комнаты, где находились осужденные Брянцев, Панин, Ратников и Хромин, и нанесли несколько ударов каждый всем находившимся там лицам, в результате чего причинили проникающее ножевое ранение Панину и Ратникову; Брянцеву и Хромину были причинены телесные повреждения иной тяжести.

Квалифицируйте действия виновных.

4. Несовершеннолетний Беленев, по предварительной договоренности с ранее судимым за кражу несовершеннолетним Хабаровым, с целью завладения чужим имуществом, подошел в магазине к незнакомой женщине, вырвал у нее из рук сумку и выбежав из магазина скрылся во дворах соседних домов. В этот момент Хабаров наблюдавший за обстановкой с улицы, начал заходить в магазин и помешал задержать Беленева.

Затем, встретившись в условном месте, Беленев и Хабаров присвоили найденные в сумке деньги, а остальные вещи, в том числе и заграничный паспорт потерпевшей, уничтожили.

Квалифицируйте действия Беленева и Хабарова.

5. Судебный исполнитель Добрин пришел в дом, чтобы выселить Поткина из комнаты согласно решению суда. Поткин на предложение судебного исполнителя освободить комнату ответил отказом. Когда судебный исполнитель в сопровождении понятых попытался войти в комнату, Поткин поспешил закрыть ее изнутри. Собрались жильцы квартиры. На стук судебного исполнителя в дверь комнаты и требования открыть дверь Поткин ответил отказом.

Подлежит ли Поткин уголовной ответственности?

6. Ковалев у себя дома учинил скандал с женой. В связи с этим последняя обратилась за помощью в отдел полиции. Когда на место происшествия прибыл наряд полиции, Ковалев, открыв дверь, предупредил, что зарубит любого, кто приблизится к нему, и встал в дверях, подняв топор. На требование старшего наряда Грушева бросить топор Ковалев повторил свою угрозу и продолжал стоять с поднятым над головою топором. Сотрудники полиции обезоружили Ковалева.

Квалифицируйте действия Ковалева.

7. Шофер Кондратов превысил скорость и сбил на проезжей части улицы пешехода. Несмотря на требования инспектора ГИБДД Иванова, он на месте происшествия не остановился и пытался скрыться.

Увидев, что Иванов настигает его на патрульной машине, Кондратов развернул свой автомобиль и поставил его поперек улицы, а сам выскочил из него. В результате столкновения автомашин Иванов получил тяжкий вред здоровью, а другой сотрудник полиции - Пешков, находившийся в патрульной машине, погиб.

Квалифицируйте действия Кондратова.

Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов под руководством

преподавателя

В ходе установочных и зачетных периодов обучения основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские занятия, индивидуальные консультации. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.

В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях вопросов, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умения аргументировать и защищать выдвигаемые в них положения, а также их соотношение с юридической практикой.

При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:

––изучить нормативно-правовые акты;

• изучить рекомендованную учебную литературу;

• дополнить конспекты лекций;

• изучить и законспектировать первоисточники по теме;

• подготовить ответы на все вопросы семинара.

По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя, а также использовать современные профессиональные (нормативные) базы данных (КонсультантПлюс, Гарант, Кодекс, Дельта и др.).

В ходе изучения дисциплины «Уголовное право» предполагается проведение семинарских занятий в интерактивных формах: учебная дискуссия, ролевая игра и анализ конкретных практических ситуаций.

При подготовке к интерактивным занятиям необходимо учитывать специфику каждой из предлагаемых форм. Так, проведение занятия в форме учебной дискуссии предполагает коллективное обсуждение поставленных проблем теории уголовного права. Этот метод позволяет оптимально использовать полученные знания по курсу «Уголовное право» и смежным дисциплинам, на основе которых ведется научная дискуссия более глубокой проблематики. При подготовке к рассматриваемому виду семинарских занятий необходимо изучить не только предложенную преподавателем специальную литературу по теме, но и дополнительно просмотреть необходимые материалы, в том числе и с использованием информационных, справочных и поисковых систем (Яндекс, Рамблер и т.д.), а также библиотечного фонда Центрального филиала ГОУ ВПО РАП. Готовясь к ведению дискуссии в учебной аудитории, студент должен заранее обосновать свою позицию по всем поставленным в плане семинарского занятия вопросам.

Метод анализа конкретной практической ситуации предполагает использование ранее накопленных теоретических знаний и навыков в области уголовного права к их практическому применению в конкретных следственно-судебных ситуациях. Подготовка студентов к интерактивному занятию в рассматриваемой форме должна включать в себя изучение предложенной фабулы уголовного дела, выявление проблемной ситуации, анализ законодательных вариантов ее решения, а также обоснование принятого решения. Особое внимание должно уделяться аналитической работе, когда необходим поиск и анализ нескольких вариантов решения одной проблемы, обозначенной в предлагаемой судебно-следственной ситуации.

Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, должны быть изучены студентами в ходе самостоятельной работы. Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий методом устного опроса или посредством тестирования. Следует особо подчеркнуть, что учебным планом для студентов заочной формы обучения около 89 % часов объема учебных занятий выделяется на самостоятельную работу. Это свидетельствует о высокой значимости этой формы учебной работы. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в словарях. Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем обозначенным в методическом пособии вопросам. Не проясненные (дискуссионные) в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии выяснить их на семинарских занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем. Опыт показывает, что желательно вести конспект лекций и первоисточников, а также словарь понятий в одной тетради - это способствует более полному запоминанию учебного материала.

Особого внимания и ответственного отношения требует подготовка к семинарам, в планах которых предусмотрено задание в виде решения практических задач. Следует внимательно ознакомиться с условием задачи, определить нормативный правовой акт, подлежащий применению в каждом конкретном случае, дать правовую оценку анализируемой ситуации и выработать юридически обоснованное и мотивированное решение. Задачи целесообразно решать письменно, фиксируя последовательность принятия решения, юридической квалификации, опираясь при этом на конкретные нормы уголовного права, содержащиеся в соответствующих нормативных правовых актах.

Студенты, обучающиеся на очной форме выполняют контрольные задания.

Каждое контрольное задание состоит из теоретического вопроса и задачи. Студент должен показать умение использовать теоретический и законодательный материал при практическом разрешении проблем. Следует изучить условия задачи, уяснить, на какие вопросы требуются ответы, которые должны быть исчерпывающими. Изложенные в задачах фактические обстоятельства предполагаются установленными и доказанными, не следует считать их спорными. Принятое решение нужно аргументировать ссылками на нормативные акты, конкретные пункты постановлений Пленумов Верховного Суда. В учебных целях можно ссылаться на опубликованную судебную практику, научно-практические комментарии, статьи, учебные пособия и монографии.

Варианты работ распределяются по усмотрению преподавателя.

Контрольные работы оцениваются в зависимости от правильности и полноты решения задач.

Примеры контрольных заданий

Общая часть