2. Розподіл балів за види навчальної діяльності

магістрантів упродовж семестру:

Поточний і модульний контроль		Підсумковий контроль (тест)	Загальна сума
Змістовий модуль 1. термінологічний диктант 0-10 балів; усні реферати 0-10 балів; тестування з модулю 0-10 балів	20	40 балів	100 балів
Змістовий модуль 2. термінологічний диктант 0-10 балів; усні реферати 0-10 балів; тестування з модулю 0-10 балів	40
Всього: 60 балів

Зміст програми

Тема № 1. Методологічна культура молодого науковця. Сутність науково-педагогічного дослідження. Типові недоліки науково-дослідницької діяльності молодого науковця. Методологічні вимоги до науково-педагогічного дослідження. Види науково-педагогічних досліджень: прикладні; фундаментальні. Критерії їх результативності (актуальність, достовірність, новизна, евристичність, обґрунтованість). Перспективні напрями сучасних науково-педагогічних досліджень. Формулювання проблеми науково-педагогічного дослідження, виділення об’єктивно існуючих суперечностей. Загальний (філософський), загальнонауковий і конкретно науковий рівні методології.

Тема № 2. Логіка науково-педагогічного дослідження. Вибір теми науково-педагогічного дослідження (теми, які виникають у результаті розробки проблеми, над якою працює науковий колектив; ініціативні теми; «замовні» теми). Актуальність як перший критерій вибору теми науково-педагогічного дослідження. Визначення об’єкта і предмета науково-педагогічного дослідження. Формулювання мети і завдань (історико-діагностичних, теоретико-моделюючих, практично-перетворювальних). Пояснювальні та описові гіпотези, прості і складні; їхні функції, компоненти. Методологічні вимоги до формулювання гіпотези науково-педагогічного дослідження: логічна простота; несуперечливість; ймовірність; широта застосування; концептуальність; наукова новизна; верифікація. Наукова новизна (рівень перетворення, доповнення і конкретизації) і теоретичне значення результатів науково-педагогічного дослідження. Практичне значення отриманих результатів. Достовірність (вірогідність) результатів науково-педагогічного дослідження: вибір адекватної методолого-теоретичної основи; визначення комплексу методів дослідження відповідно до логіки і поставлених завдань;

Тема № 3. Методи науково-педагогічного дослідження. Теоретичні методи науково-педагогічного дослідження: теоретичний аналіз і синтез; абстрагування та конкретизація; узагальнення;класифікація; порівняння; індукція і дедукція; аналогія; моделювання (прогностична, інструментальна, рефлексивна модель); монографічний метод; порівняльно-історичні методи; причинно-наслідковий аналіз.

Емпіричні методи науково-педагогічного дослідження: вивчення літератури, документів і результатів діяльності; педагогічне спостереження (лонгітюдне, ретроспективне, педагогічний моніторинг); вивчення і узагальнення педагогічного досвіду; опитування: інтерв’ю (стандартне, творче, глибоке), анкетування (контактне, пресове, заочне), тестування, проективні методи; бесіда; експертні методи дослідження; метод рангових оцінок; метод діагностичних ситуацій; метод діагностуючих контрольних робіт; соціометричний метод; педагогічний експеримент (природний, лабораторний, констатувальний, формувальний).

Тема № 4. Загальні вимоги до оформлення результатів науково-педагогічного дослідження. Положення про магістерську кваліфікаційну роботу та процедуру її захисту в Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка (див. Додаток А).

Тема № 5. Оформлення списку використаних джерел. Система стандартів з інформації, бібліотечної та видавничої справи (ГОСТ 7.1-2003, IDT). приклади оформлення бібліографічного опису у списку джерел (див. Додаток Д).

ПЛАНИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Практичне заняття № 1-2

Тема: ВИБІР ТЕМИ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ І ВИЗНАЧЕННЯ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО АПАРАТУ

Мета: проаналізувати основні компоненти науково-педагогічного дослідження; визначити концептуальний апарат і здійснити методолого-теоретичне обґрунтування теми кваліфікаційної роботи

ПЛАН:

І. Обговорення теоретичних питань:

1. Дати визначення і схарактеризувати поняття «мета», «завдання», «об’єкт», «предмет» відповідно до обраної проблеми кваліфікаційної роботи.

2. Пояснити, у чому полягає сутність методологічного і теоретичного обґрунтування теми кваліфікаційної роботи.

3. Розкрити особливості аналізу науково-педагогічної літератури.

ІІ. Формування дослідницьких умінь і навичок:

1. На основі самостійного аналізу науково-педагогічної літератури визначити тему кваліфікаційної роботи.

2. Відповідно до обраної теми сформулювати концептуальний апарат.

ІІІ. Завдання для самостійної роботи:

Скласти список інформативних джерел. Підготувати план кваліфікаційної роботи.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Гончаренко С. У. Педагогічні дослідження : методологічні поради молодим науковцям / С. У. Гончаренко. – Київ – Вінниця : ТОВ фірма “Планер”, 2010. – 308 с.

2. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : уч. пос. / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М. : Академия, 2003.

3. Лудченко А. А. Основы научных исследований : учеб. пособ. / под ред. А. А. Лудченко / А. А. Лудченко, Я. А. Лудченко, Т. А. Примак. – К. : Знання, 2000. – 116 с.

4. Методичні рекомендації і вимоги до написання наукових робіт (рефератів, курсових і дипломних) [для студ. напряму підготовки 6.010100 – “Соціальна педагогіка” / за наук. ред В. П. Шпак; укл. Л. В. Литовченко]. – Полтава : ПДПУ, 2008. – 72 с.

5. Організація наукових досліджень : програма курсу і метод. рекомендації [для студ. псих.-пед. ф-ту] / укл. Л. О. Хомич. – Полтава, 2006. – 34 с.

6. Положення про виконання та захист курсових, бакалаврських і дипломних кваліфікаційних робіт (проектів) у Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка / [укл. С. В. Ленська, І. М. Мужикова, Н. М. Савельєва, А. Ю. Цина]. – Полтава : ПНПУ. – 2010. – 38 с.

7. П'ятницька-Позднякова І. С. Основи наукових досліджень у вищий школі : навч. посіб. / І. С. П'ятницька-Позднякова. – К. : Центр навч. літ-ри, 2003. – 116 с.

8. Рудницька О. П. Основи педагогічних досліджень : навч.-метод. посіб. / О. П. Рудницька, А. Г. Болгарський, Т. Ю. Свистєльнікова. – К : Експрес–об’ява, 1998. – 144 с.

9. Сидоренко В. К. Основи наукових досліджень : навч. посіб. [для вищ. пед. закл. освіти] / В. К. Сидоренко, П. В. Дмитренко. – К., 2000. – 260 с.

10. Цехмістрова Г. С. Основи наукових досліджень : навч. посіб. – К. : Видавничий Дім “Слово”, 2003. – 240 с.

11. Шейко В. М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності : підручн. – 3-тє вид., стер. / В. М. Шейко, Н. М. Кушнаренко. – К. : Знання-Прес, 2003. – 296 с.