Особенности конспектирования текстов

Конспектирование научных трудов очень важный вид учебной деятельности, который не только даёт возможность расширить и закрепить знания, но и приучает аналитически структурно воспринимать информацию, дифференцировать её и обобщать, выделяя главное. КОНСПЕКТ (от лат. Conspectus – обзор, изложение) – предполагает краткое, максимально точное, в общих чертах изложение содержания любого текстового материала – книги, статьи, лекции [7, с. 450] . Составление конспекта – это не механическое переписывание, а деятельность, которая требует развитых мыслительных операций, связанных с умением вдумчиво читать текст и вычленять из информации наиболее существенные моменты, а также в сжатой форме формулировать суть прочитанного, передовая основной смысл текста, предназначенный, при необходимости, для его последующего восстановления. В конспекте используются разные виды записей – это и пометки, и выписки, прямые и косвенные цитаты, планы, тезисы, что и предполагает как сплошную текстовую, так и произвольную или универсальную смешанную форму структурирования информации. При кажущейся простоте, конспект довольно сложная форма учебно-научной работы, но именно она формирует умения системного общения с литературой, дисциплинирует, способствует внимательному, вдумчивому чтению и, как результат, лучшему пониманию и запоминанию информации, а в целом повышает уровень культуры учебно-научной работы. Конспект может вестись в виде плана, отдельных выписок или тезисов. В конспектировании выделяются три основных способа: полное или частичное цитирование ключевых положений текста, косвенная передача основных положений текста, т.е. «своими словами» и сочетание того и другого вида. В «Пособии по научному стилю речи» авторами предлагается следующая последовательность работы над конспектом:

1 – прочитав текст и выявив текстовые фрагменты, проанализировать их, подчёркивая относительно самостоятельные смысловые положения;

2 – относительно обозначенной проблемы, подчеркнуть наиболее значимые мысли, ключевые слова, убрав в абзацах избыточную информацию;

3 – записать в сокращённом виде на основе прямого цитирования или своими словами, необходимые мысли, таким образом, чтобы впоследствии содержание текста могло быть дословно восстановлено [28, с. 221] .

При конспектировании, как правило, используются стандартные сокращения типа вар-нт – вариант, инф-ия – информация, т.е. – то есть и так далее. Также используются различные символы, способствующие вспоминанию текста или каких-либо положений (*,+, ! и др.). При конспектировании желательно справа или слава оставлять широкие поля или писать только на левой или правой странице, для того чтобы делать пометки и комментарии к записям, а также следует не забывать сопровождать выписки библиографическими данными, указанием страниц, правильно оформлять прямые и косвенные цитаты, чтобы в дальнейшем их было легко отличить от собственных мыслей по тому или иному поводу. Более подробно специфика работы над конспектом изложена в пособии Деборина Г.А. «Составление конспекта» [16]. Конспектирование является частью подготовительной работой для реферирования, написания курсовых работ и дипломного сочинения.