Третья часть введения – экспертно-оценочные положения исследовательской работы

Эта часть введения пишется после завершения работы. Она является своеобразной самооценкой характера научной деятельности по результатам исследования, определяемых следующими параметрами: новизна результатов исследования, то есть оригинальность полученных результатов; теоретическая значимость и практическая ценность результатов исследования; достоверность результатов учено-научной работы и их обоснованность, апробация и публикации по теме, структура текстового объекта с достаточной серьёзной библиографией и иллюстративными материалами.

Научная новизна учебно-научного исследования определяется на основе выявления отличия черт данной работы от трудов на аналогичную тематику. Новизна исследования может просматриваться по следующим параметрам – впервые, более полно рассмотрены:

- оригинальность постановки проблемы или интересная контекстность проблематики;

- научное обоснование актуальности темы и проблемы;

- обнаружение новых исторических, биографических и других фактов;

- предмет исследования ранее не изучался, был изучен недостаточно, по данной теме в предмете исследования сделаны фактологические, аналитические, теоретические, понятийно-терминологические и т.д. дополнения;

- введение новых научных понятий, категорий, обоснование терминов;

- раскрытие новых закономерностей в том или ином явлении изобразительного, декоративно-прикладного искусства и архитектуры;

- глобальность цели, масштабность задач поставленных в исследовании;

- методы исследования ранее не применявшиеся при работе по данным проблемам, теме;

- сделан более полный критический анализ произведений, направления искусства, стиля, биографии художника, научных трудов;

- развитие представлений о том или ином явлении изобразительного, декоративного искусства или архитектуры;

- оригинальность выводов на основе анализа явлений…

При описании новизны учебно-научного исследования следует подчеркнуть, например, что в отличии от…, автором установлено…, выявлено…, обнаружено…, проанализировано…, обоснованно…, предложено…, развито представление…, дополнено…, обобщено…, типологизировано…, классифицировано…

От курсовой работы требуется не много новизны, но уже в первых исследованиях она должна присутствовать, не говоря уже о дипломной работе, где новизна и самостоятельность являются существенными критериями оценки качества квалификационного сочинения. В начале же научного пути, даже боле полный анализ уже известного произведения изобразительного искусства и обобщение материалов по теме могут составить новизну исследования. Новизна не должна произвольно выдумываться или безосновательно декларироваться, она должна быть действительно подтверждена необходимыми положениями текстового объекта.

Хотя в курсовых работах и квалификационном сочинении трудно ожидать теоретической значимости результатов научных поисков, но иметь представление об этой категории научного аппарата необходимо. Теоретическая значимость определяется теми положениями исследования, которые являются вкладом в теоретическую часть искусствоведческой науки – это обобщение опыта аналитической деятельности в области искусствознания, выявление закономерностей в той или иной области искусства, обоснование парадигмы, принципов, методов, средств искусствоведческой и художественной деятельности…

Практическая ценность – прикладное значение работы заключается в перечисление тех областей научного знания, учебной деятельности или организационных учреждений (музей, школа, вуз…), специалистов гуманитариев и других категорий профессионалов, где результаты исследования могут быть использоваться. А также могут быть указаны проблемы, которые выявились в ходе исследования и к ним в дальнейшем могут обратиться другие исследователи.

Достоверность и обоснованность результатов исследования подтверждается обоснованностью теоретической базы и применяемых методов, логикой доказательств и повествования, согласованностью положений исследования с требованиями Гсударственного стандарта к учебно-научной работе.

Положения, выносимые на защиту, обязательные при защите диссертаций, в курсовых и дипломных работах не предусмотрены, но в квалификационном сочинении, при желании студента могут быть отражены.

Апробация и внедрение результатов исследования – содержит перечисление выступлений на семинарах, конференциях и других научных мероприятиях, результаты которых зафиксированы в форме тезисов или текстов докладов, сообщений в сборниках научных трудов. Как правило, если студенты занимаются серьёзно научной деятельностью, то к моменту защиты квалификационной работы у них вполне могут быть выступления на семинарах, конференциях и публикации.

Публикации по теме если имеются, то перечисляются согласно требованиям к библиографии.

Структура курсовой или дипломной работы и количественные показатели объёма исследования: введение, перечисление заголовков рубрик или обозначение количества глав и параграфов, приводятся библиографические данные с обозначением количества наименований книг на русском и иностранном языках, периодических изданий, интернет ресурсов, приложения, сообщение о количестве иллюстраций, рисунков, графиков и таблиц.

С ведения, как правило, начинается знакомство с учебно-научным исследованием, курсовой или дипломной работой, и от впечатления, которое оно производит, часто зависит общая оценка всего труда. Положения введения являются руководящими для написания основного текста исследования и должны быть подтверждёнными в заключительной части курсовой или дипломной работы.