- •Глава 1. Оформление письменных работ и знакомство с учебно-научными текстами
- •1.1.1. Основные правила оформления письменных работ
- •Часть 1; глава 1, параграф 1, параграф 2.
- •Часть 2; глава 2, параграф 1, параграф 2, параграф 3…
- •Глава 3. Особенности живописных композиций художников передвижников (по произведениям в.Г. Перова, л.И. Соломаткина и и.Г.Мясоедова)
- •1.1.2. Научный стиль писменных работ и выразительные средства языка
- •Стилевые особенности научных текстов
- •Художественно-выразительные средства языка
- •1.2.Конспект, реферат и другие виды подготовки к написанию курсовых работ и дипломного сочинения
- •1.2.1.Написание конспектов и рефератов
- •Особенности конспектирования текстов
- •Написание реферата по искусствоведению
- •1.2.2. План как вид учебно-научной работы и другие компрессивные тексты
- •1.Вариант проекта учебно-научной работы
- •2. Вариант проекта учебно-научной работы
- •Специфика работы над аннотацией
- •Специфика написания отзывов
- •Особенности написания рецензий
- •Особенности составления тезисов
- •Глава 2. Написание курсовых и дипломных работ
- •2.1.Общие сведения о написании курсовых работ и дипломного сочинения
- •2.1.1. Выбор темы и разработка замысла учебно-научного искусствоведческого исследования
- •2.1.2. Написание введения и основной части курсовых работ и дипломного сочинения
- •Первая часть введения – общетеоретические стратегические положения исследовательской работы
- •Вторая часть введения – тактические организационно – технические положения исследовательской работы
- •Третья часть введения – экспертно-оценочные положения исследовательской работы
- •Написание основной части курсовых работ и дипломного сочинения
- •2.2. Методические рекомендации по написанию курсовых работ и дипломного сочинения по искусствоведению
- •2.2.1. Основные понятия искусствознания
- •2.2.2. Специфика написания курсовых работ по искусствоведению
- •Глава 1. Филосовско-религиозная основа темы «гор и вод» в средневековом китайском пейзаже «тяо-фу» и «шоу-цзюань»
- •Глава 2. Пейзажные мотивы с изображением гор и воды в западноевропейской средневековой живописи
- •Глава 3. Общечеловеческое и национальное особенности в трактовке мотивов «гор и воды» в средневековой китайской и пейзажные мотивы в средневековой западноевропейской живописи
- •Глава 1. Изучение происхождения русского иконостаса в дореволюционный период
- •Глава 2. Основные направления изучения русского высокого иконостаса в XX – начале XXI веков
- •2.2.3. Написание квалификационной работы по искусствоведению
- •Глава 1. Историография русского иконостаса
- •Глава 2. Иконостасы православных культовых сооружений Нижнего Новгорода
- •Дополнение к рекомендациям по написанию дипломного сочинения
- •Послесловие
- •I. Вопросы теории искусства
- •II. Вопросы истории изобразительного декоративно-прикладного искусства и архитектуры
- •III. Вопросы художественной критики
- •IV. Вопросы регионального искусства
- •V. Примеры тем и произведений по зарубежному искусству
- •Произведения Нижегородского государственного художественного музея
- •Произведения Государственного Эрмитажа. СПб
- •Государственный музей изобразительного искусства имени а.С. Пушкина, Москва.
- •Общетеоретические темы для курсовых и дипломных работ
- •Библиография
- •Приложение
1.2.Конспект, реферат и другие виды подготовки к написанию курсовых работ и дипломного сочинения
Для того чтобы написание курсовых работ было продуктивным, необходимо освоить выполнение таких текстовых работ как конспектирование, составление планов, написание рецензий, аннотаций, отзывав, тезисов. Такие виды письменных работ называются КОМПРЕССИЕЙ (лат. Compression – «сжатие») научных текстов. Компрессивные тексты вторичны, они призваны на основе осмысления, как можно точно, раскрыть смысл первичной информации пространного текста. Сжатость текста обуславливается требуемой степенью сокращения текста и может быть предельной, до перечисления только ключевых слов, что особенно актуально на сегодняшний день в связи с возможностью пользования интернетом. Например, научная статья на тему: «Нижегородская промысловая игрушка от кустарных изделий до фолкдизайна и масспродукции» сжата в аннотацию к журнальной статье: «В статье рассматриваются особенности поэтапной истории народной промысловой игрушки в трёх центрах Нижегородского края на территории современных Городецкого, Семеновского и Вознесенского районов на протяжении конца XIX века – начала XXI. Выделяются четыре периода, которым даётся характеристика с позиции особенностей организации производства игрушки, сословного и профессионального состава мастеров, потребителей, а также стилевых характеристик и эстетической ценности продукции. Затрагиваются вопросы традиций и новаций в нижегородской игрушке. Отражено современное состояние промыслов и обозначены возможные перспективы их дальнейшего бытования». А затем переведена в ключевые слова, то есть слова, которые отражают основной смысл текста. В обозначенной статье приведены следующие ключевые слова: художественные промыслы, народные ремёсла, народная промысловая игрушка, кустарные изделия, фолкдизайн, масспродукция, семёновская роспись, городецкая роспись, полховмайданская роспись, хохломская роспись, традиции, новации.
Освоение работы с текстовыми компрессиями предполагает внимательное изучение первичного текста, выделение абзацев и ключевых слов. Понимание особенностей характера первичного текста как описательного, разъяснительного, обобщающего, анализирующего, комплексного и т.д. помогут уяснить содержательную суть текста – источника как выразителя взглядов, положений, хода развития явления, системы доказательств и логику аргументации, цели, задачи, достоинства и недостатки, позволяет произвести его сжатие, при этом не теряется полнота его содержания.
К компрессивным текстам относятся планы, рефераты, тезисы, конспекты, аннотации, отзывы и рецензии, каждый их которых имеет свои структурно-схематические и жанрово-стилевые языковые особенности.
1.2.1.Написание конспектов и рефератов
Перечисленные ранее формы письменных работ вторичного характера, как и следующие виды текстовой деятельности – конспект и реферат, помогают подойти во всеоружии к работе над первичными учебно-научными текстами, такими как курсовые работы и квалификационное сочинение. Игнорирование этих заданий со стороны студентов порождает впоследствии целую серию проблем, которые возможно было избежать, поэтапно осваиваю каждую из жанровых текстовых форм.