Міністерство освіти і науки України Харківський державний педагогічний університет ім.Г.С.Сковороди

НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРСЬКО-ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З КУРСУ “ОСНОВИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДЕОНТОЛОГІЇ”

(для студентів і викладачів вищих педагогічних навчальних закладів)

Харків

2003

УДК 371.132

ББК 74p

Рекомендовано до друку рішенням Вченої ради Харківського державного педагогічного університету ім.Г.С.Сковороди

(протокол № 4 від 20.06.2003 р.)

Рецензенти:

Золотухіна С.Т.– доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри загальної педагогіки Харківського державного педагогічного університету ім.Г.С.Сковороди;

Романовський О.Г. – доктор педагогічних наук, професор, проректор з навчальної роботи і перспективного розвитку Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”

Упорядник: Васильєва М.П. Науково-методичні матеріали до проведення семінарсько-практичних занять з курсу “Основи педагогічної деонтології”: (для студентів і викладачів вищих педагогічних навчальних закладів) – Х: Нове слово, 2003. - 32 с.

ВСТУП

Деонтологічна підготовка педагога передбачає сформованість деонтологічної компетентності, що є однією із необхідних складових частин професійної компетентності представника педагогічної професії.

Деонтологічна компетентність педагога має свою структуру, що представлена гармонійним поєднанням таких компонентів, як:

• мотиваційна сфера (сформованість ціннісного відношення до професійної поведінки педагога, інтерес до освоєння деонтологічних знань, умінь і навичок, цілепокладання в професійній діяльності, мотивацію розвитку суб’єктності і креативності в професійній діяльності, задоволеність професійною діяльністю; сформованість професійно ціннісних якостей);

• когнітивна сфера (теоретичні знання в галузі педагогічної деонтології про нормативну поведінку педагога в ситуаціях ризику, конфлікту, морального вибору та відповідальність педагога з позицій належного, педагогічного обов’язку; норми, принципи, вимоги, що висуваються до поведінки і особистості педагога в сфері його професійної діяльності; нормативні документи, що регламентують поведінку педагога);

• діяльнісна сфера (стратегії здійснення нормативної поведінки в певних ситуаціях практичної діяльності педагога, вміння та навички, технології вирішення складних ситуацій);

• рефлексивна сфера (рефлексія процесу та результату професійної поведінки педагога).

Складові елементи деонтологічної компетентності формуються в процесі семінарсько-практичних занять з спецкурсу “Основи педагогічної деонтології”.

Плани семінарсько-практичних занять Заняття № 1 (2 год., семінарсько-практичне)

Тема: "Предмет, структура і сутність педагогічної деонтології"

Завдання заняття:

• осмислення сутності, структури та предмету педагогічної деонтології;

• осмислення сутності деонтологічних принципів, норм та вимог;

• розвиток пізнавального інтересу студентів до проблеми професійної поведінки педагога з позицій педагогічної деонтології;

• формування орієнтації на здійснення власної професійної поведінки на основі деонтологічних принципів, норм та вимог.

Етапи проведення заняття:

1. Визначення цілей заняття.

2. Огляд літератури за темою.

3. Обговорення питань:

   • професійна деонтологія як складова професійної етики, історія виникнення, зв’язок з іншими науками;

   • характеристика видів професійної деонтології;

   • педагогічна деонтологія як галузь педагогічної науки, її сутність;

   • завдання педагогічної деонтології;

   • характеристика основних категорій педагогічної деонтології;

   • предмет педагогічної деонтології.

4. Перевірка знання термінології педагогічної деонтології: