Задание 2.

Неправильны все три варианта, но в разной степени. Первый вариант – самый неправильный, т.к. окончание –ей никогда не присоединяется к основам существительных, кончающихся твердыми согласными. Это окончание закономерно образует формы род.п. множественного числа от существительных мужского рода с основами на мягкий согласный, тогда как к основам на твердый согласный присоединяется окончание -ов. Ср., угол –углов, уголь - углей, маляр – маляров, пекарь – пекарей.

Во 2 варианте неправильно образована форма рыбов, т.к. окончание –ов не может образовать родительный падеж мн.числа от существительных женского рода; форма зубов образована правильно.

В последнем варианте правильна только форма рыб, но форма зуб, образованная с нулевым окончанием вместо окончания –ов, но не представляет собой резкого нарушения законов русской морфологии. Среди существительных муж. рода есть такие, которые в порядке исключения имеют родительный множественного с нулевым окончанием солдат, башкир, сапог и пр. А в 19 веке была возможна в Р.п. мн.ч. форма зуб и зубов.

Сейчас правильно будет «У рыб нет зубов».

За правильные объяснения каждого варианта 3 балла, максимум 9 баллов

Задание 3.

Произошло очень существенное изменение смысла. Можно показать это, заменив в том и в другом случае частицу и другими частицами. Смысл последней строки у автора: «Но ты мне дорог именно такой». Смысл измененной строки: «Но ты мне дорог даже такой».

5 Баллов

Задание 4.

Лингвистическим основанием такой игры служит внутренняя форма слова, омонимичная какому-либо другому слову или его части, совпадение звуковых комплексов типа нудист- нудный или перенос наименования на основе сходства разных морфем типа аэрозоль – мозоль, натертая в самолете, инжир – масло из-за границы (ср. интурист)

За объяснение 5 баллов и по 2 балла за собственные примеры. Максимум 15 баллов.

Задание 5.

Данный текст относится к публицистическому стилю, т.к. 1) реализует воздействующую функцию, направлен на формирование у читателя определенного мнения, суждения; 2) посвящен общественно значимой проблеме (Тема текста: «Проблема нравственной, духовной деградации человека в современном технократическом мире»), что подтверждается использованием в тексте слов цивилизация, прогресс, культура.; 3)используются средства речевой выразительности, характерные для данного стиля речи: телевизионные глаза, океан информации, культура бледнеет и блекнет, водоворот удовольствий и др. – яркие, образные метафоры, антитеза, построенная на антонимической паре душа … не растет, а только мельчает, больше комфорта – и все ниже духовное развитие, окказионализм техноцентрический прогресс, синонимы – мельчат, снижается, гипербола человек… едва ли не выскакивает за пределы своего существа. В тексте используется множество оценочных единиц (со значением отрицательной оценки), что также характерно для публицистического стиля: сравнительная степень прилагательных – развитие… ниже, определения, имеющие в своем значении оценочный компонент: щемящая тоска, опустошенные новинки, низкопробные зрелища, судорожный темп, что придает тексту эмоциональность. Тип речи, реализованный в тексте – рассуждение. Об этом свидетельствует изобилие абстрактных (отвлеченных) существительных (прогресс, уровень, успокоение, темп и т.д), а также синтаксические особенности текста: использованы сложные союзные и осложненные предложения, развертывание текста подчинено логике.

Максимальное количество баллов (при фиксации всех особенностей текста) 20 баллов, за констатацию (стиль – такой-то, тип – такой-то) без аргументации 5 баллов.

Задание 6. Это отглагольные существительные, суффикс –л- со значением «инструмент, то, чем выполняют действие» присоединялся к глагольной основе мыти – мыло, ши-ти – шило и пр. забра- «закрывать» (ср. забранный решеткой, забор), зерка- (ср. устар зерцало,, презреть, зыркать и пр.) «смотреть»

За правильный ответ 5 баллов.