Самосознание личности

Каждая отдельно взятая личность обладает самосознанием, которое является необходимым условием существования человека. Самосознание личности – совокупность представлений о себе, выражающаяся в Я-концепции. Понятия самосознание и Я-концепция идентичны по своей сути. В аналогичном значении используется понятие образ-Я: Я-концепция – целостный образ своего «Я». Самосознание выполняет функцию саморегуляции поведения личности.

Этапы развития самосознания:

1. Формирование у младенца схемы собственного тела. Начинает складываться облик своего физического «Я». Осознание собственного тела, его различных органов способствует созданию экстрерорецептивного образа самого себя. Ребенок отделяет свои действия от предметов своих действий.

2. С началом ходьбы возникает относительная автономность ребенка по отношению к другим людям. Ребенок отделяет себя от собственных действий и становится субъектом деятельности. Начинает возникать Я-концепция (в 2-3 года).

3. Формирование полоролевой идентичности, т.е. отнесение себя к полу и осознание половой роли. Механизмом возникновения данного свойства является идентификация, т.е. уподобление себя в форме переживаний и действий другому лицу. Дети от называния себя в третьем лице или по имени переходят к использованию местоимений я, мой, мое, у меня.

4. Овладение речью изменяет характер отношений между взрослым и ребенком, т.к. ребенок получает возможность направлять действия других людей по собственному желанию. Из объекта воздействия других людей он становится субъектом своих воздействий на них. Формируется понятие о себе, самооценка (в 3-4 года). Дети не только указывают причины своего поведения, но и дают им оценку. Затем возникает оценка собственных желаний, хотений, мотивов.

В структуре самосознания выделяются:

1. В зависимости от направленности представлений о себе:

• Я-реальное – совокупность представлений о себе в настоящем. «Какой я есть на самом деле».

• Я-идеальное – то, каким бы хотел быть человек в своих мечтах. «Каким я хотел бы быть». Я-идеальное побуждает личность развиваться и стремиться к совершенству и идеалу.

• Я-прошлое – совокупность представлений о своем прошлом «Я». «Каким я был в прошлом».

• Я-будущее – совокупность представлений о себе в будущем. «Каким я буду в будущем».

2. В зависимости от содержания Я-концепции:

• Я-физическое – образ тела.

• Я-психологическое – восприятие собственных черт личности, способностей, мотивов, притязаний.

• Я-социально-ролевое – совокупность представлений о себе как о носителе тех или иных социальных ролей и функций. Например, роль студента или преподавателя.

• Я-экзистенциональное (экзистенция – смысл жизни) – совокупность представлений о смысле жизни, в которых отражается отношение человека к миру, людям и деятельности в целом.

Оценка личностью представлений о себе, собственной Я-концепции называется самооценкой, под которой понимается положительное или отрицательное отношение к себе (самоотношение). Адекватная самооценка играет огромную роль в формировании позитивной Я-концепции. Джеймс предлагает следующую формулу самооценки:

Успех

С О = ,

Притязания

где СО – самооценка.

Уровень трудности задач (притязаний), на осуществление которых претендует человек, в сочетании с самооценкой влияет на структуру личности человека: определяет его отношение к действительности, влияет на направленность, характер. Чтобы повысить самооценку, нужно либо повысить успешность деятельности, либо снизить уровень притязаний. Если человек имеет высокий уровень притязаний и наталкивается на неуспех, то у него возникает состояние подавленности, напряжения. Все это значимо влияет на формирование самосознания личности.

Вывод. Я-концепция – относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о себе, на основе которой человек строит свои взаимодействия с другими людьми и относится к себе. Самоотношение выражается в самооценке, которая в совокупности с уровнем притязаний влияет на структуру личности.

Вопросы для самопроверки:

1. Сравните такие понятия, как человек, личность, индивид, индивидуальность.

2. Дайте характеристику биологического и социального факторов развития личности человека. Каким образом они взаимодействуют? Что понимается под онтогенезом и жизненным путем развития личности?

3. Дайте определения понятиям социальный статус и социальные роли личности? Приведите соответствующие примеры.

4. Что понимается под структурой личности?

5. С точки зрения соотношения биологических и социальных свойств дайте характеристику структуры личности, предложенную К. К. Платоновым.

6. Чем обусловлена активность личности?

7. Дайте характеристику мотивационно-потребностной сферы личности.

8. Какова структура, функция, этапы развития самосознания личности человека.

9. Каким образом взаимосвязаны самооценка и уровень притязаний? Раскройте их роль в формировании самосознания человека.

Литература

1. Аверин В. А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб., 1999.

2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.

3. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М., 1976. (Фундаментальная психология).

4. Божович Л. И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности /Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М., 1995.

5. Мерлин В. С. Психология индивидуальности. – М.-Воронеж, 1996.

6. Ковалев А. Г. Психология личности. – М., 1970.

7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977.

8. Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М., 1986.

9. Общая психология /Под ред. А. В. Петровского. Ч.1, гл. 1. – М., 1986.

10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 1998. – (Мастера психологии).