Комментарии

Поскольку навыков очень много, они обычно взаимодействуют друг с другом, образуя сложные системы. Характер их взаимодействия может быть различ­ным: от согласования до противодействия, от полного слияния до взаимно отрицательного тормозного влияния — интерференции. Согласование навыков происходит, когда:

1. Система действий, входящих в один навык, соответствует системе дей­ствий, входящих в другой навык.

2. Реализация одного навыка создает благоприятные условия для реализации второго (один из навыков служит средством лучшего усвоения другого).

3. Окончание действия одного навыка является фактическим началом дру­гого, и наоборот.

Интерференцией навыков называется отрицательное влияние уже выра­ботанного навыка на вновь образуемый. Интерференция возникает в тех случаях, когда:

1. Новый навык включает в себя движения, противоположные по своей струк­туре усвоенным ранее и ставшим привычными.

2. Закрепившийся навык содержит ошибочные приемы, затрудняющие усво­ение правильной техники упражнения.

3. Начало и окончание последовательно выполняемых навыков не состыку­ются друг с другом.

При полной автоматизации навыков явление интерференции сводится к минимуму или вовсе исчезает.

Переносом навыков называется положительное влияние уже приобретенных навыков на усвоение новых. Сущность переноса состоит в том, что выработанный ранее навык облегчает приобретение сходного навыка. Необходи­мым условием переноса навыков является наличие сходной структуры действий, приемов и способов их выполнения или умений как в усвоенной, так и во вновь усваиваемой деятельности.

Для сохранения навыка им следует систематически пользоваться, в про­тивном случае возникает деавтоматизация. Деавтоматизация наступает:

1. В результате длительного перерыва в выполнении того или другого дей­ствия или упражнения; при этом чем менее прочно был усвоен навык, тем быстрее он деавтоматизируется.

2. При наличии сильного утомления, перетренировки; в этих случаях насту­пает большее или меньшее общее нарушение уже установившихся времен­ных связей в коре головного мозга, в том числе и в двигательных центрах.

3. При нарочитой направленности внимания на выполнение действий, став­ших прочными навыками; такая направленность внимания приводит к временному нарушению и ослаблению выработанного автоматизма: дви­жения начинают выполняться медленнее и с ошибками.

При деавтоматизации действия становятся более медленными и менее точными, координированность их расстраивается, они начинают выполнять­ся неуверенно, требуют специального сосредоточения внимания, усиления сознательного контроля над движениями.

Умения в отличие от навыков образуются в результате координации на­выков, их объединения в системы с помощью действий, которые находятся под контролем сознания. Через регуляцию таких действий осуществляется оптимальное управление умениями. Оно состоит в том, чтобы обеспечить безошибочность и гибкость выполнения действия, т. е. получение в оконча­тельном итоге необходимого результата.

Главное в управлении умениями заключается в том, чтобы обеспечить эффективность каждого действия, его достаточную гибкость. Это означает практическое исключение низкого качества работы, изменчивость и возмож­ность приспособления системы навыков к изменяющимся время от времени условиям деятельности с сохранением позитивных результатов работы. На­пример, умение делать что-либо собственными руками означает, что облада­ющий таким умением человек всегда будет работать хорошо и способен сохра­нить высокое качество труда в любых условиях.

Умения в отличие от навыков всегда опираются на активную интеллекту­альную деятельность и обязательно включают процессы мышления. Созна­тельный интеллектуальный контроль — это главное, что отличает умения от навыков. Активизация интеллектуальной деятельности в умениях происхо­дит как раз в те моменты, когда изменяются условия деятельности, возникают нестандартные ситуации, требующие оперативного принятия разумных реше­ний. Управление умениями на уровне центральной нервной системы осуще­ствляется более высокими анатомо-физиологическими инстанциями, чем управление навыками, т. е. на уровне коры головного мозга.

Глава шестая ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Личность — субъект и объект обще­ственных отношений.

А. Г. Ковалев

Психика человека, мир его психических явлений — не только производное от его собственного развития, но и результат воздействия окружающего мира, об­щественных отношений. Богатство психики человека зависит от многообра­зия его связей с другими людьми, от активного отношения к жизни. В этом случае человек предстает как личность, как член общества.

Личность человека как члена общества проявляется в сфере влияния раз­личных отношений, складывающихся прежде всего в процессе производства и потребления материальных благ.

Личность проявляется также в сфере политических отношений. От того, свободна ли она или угнетена, имеет политические права или нет, может ре­ально избирать или быть избранной, обсуждать вопросы общественной жиз­ни или быть исполнительницей воли господствующего класса, зависит пси­хология личности.

Личность находится в сфере действия идеологических отношений. Идеоло­гия как система идей об обществе оказывает огромное влияние на личность, во многом формирует содержание ее психологии, мировоззрение, индивиду­альные и социальные установки.

На психологию личности вместе с тем влияют и отношения людей в со­циальной группе, в которую личность входит. В процессе взаимодействия и общения люди взаимно влияют друг на друга, вследствие чего формируется общность во взглядах, социальных установках и других видах отношений к обществу, труду, людям, собственным качествам. В то же время в группе личность завоевывает определенный авторитет, занимает определенное по­ложение, играет определенные роли.

Личность не только объект общественных отношений, но и их субъект, т. е. активное звено. Вступая в отношения с людьми, личности творят историю, но творят ее не по произволу, а по необходимости, под воздействием объектив­ных общественных закономерностей. Однако историческая необходимость не исключает ни самобытности личности, ни ее ответственности за свое поведе­ние перед обществом.

Личность — существо активное и сознательное. Она может выбирать тот или иной образ жизни: смиряться с положением угнетаемого или бороться против несправедливости, отдавать свою жизнь обществу или жить личны­ми интересами.