- •Олешков м.Ю. Основы функциональной лингвистики: дискурсивный аспект
- •Введение
- •1. Функционализм как лингвистическая парадигма
- •1.1. Функциональная лингвистика.
- •1.2. Функциональная грамматика
- •1.3. Лингвопрагматика.
- •1.3.1. Прагматика. Функциональная система речевого общения
- •1.3.2. Лингвопрагматика и психолингвистика
- •1.3.3. Лингвопрагматика и когнитивная лингвистика
- •1.3.4 Лингвопрагматика и нейролингвистика
- •1.3.5. Основные единицы лингвопрагматики
- •1.3.6. Высказывание и интенциональность
- •1.4. Теория перформативности и речевой акт
- •2. Текст/дискурс в коммуникативном процессе
- •2.1. Текст в коммуникации
- •2.1.1. Текст как лингвистическая единица
- •2.1.2. Основные категории текста
- •2.1.3. Проблема типологии текстов
- •2.1.4. Текст и информация
- •2.2. Дискурс как единица коммуникации
- •2.3. Дискурс как междициплинарный феномен
- •2.3.1. Дискурс в философии
- •2.3.2.Дискурс и социальные науки
- •2.3.3. Дискурс в лингвистике
- •2.4. Основные категории дискурса
- •3. Анализ текстадискурса
- •3.1. Структура текста/дискурса
- •3.2. Дискурс-анализ как междисциплинарное направление функциональной лингвистики
- •3.3. Дискурс-анализ как современный метод исследования коммуникативных процессов
- •3.3.1 Прикладное исследование дискурса и анализ текста
- •3.3.2. «Междисциплинарная» модель дискурс-анализа
- •3.3.3. Теория риторической структуры
- •3.3.4. Дискурс и когнитивная система
- •3.3.5 Дискурс и сознание
- •3.3.6. Дискурсивные выборы как производные когнитивных состояний
- •3.3.7. Устный бытовой диалог и гетерогенные структуры
- •4. Анализ институционального дискурса
- •4.1. Институциональный дискурс
- •4.2. Основные коммуникативные категории процесса дидактического взаимодействия
- •4.3. Пропозиция в дидактическом дискурсе
- •4.4. Трансляция «нового» в дидактической коммуникации
- •4.5. «Категориальный» анализ дидактического дискурса
- •4 Класс
- •7 Класс
- •9 Класс
- •4.6. Уровень энтропии дидактического текста/дискурса
- •Заключение
- •Литература
- •Глоссарий
- •Оглавление
1.3.4 Лингвопрагматика и нейролингвистика
Нейролингвистика как научная дисциплина возникла в русле натуралистического (биологического) языкознания на стыке нейрологии (как раздела нейрофизиологии), психологии и лингвистики и изучает систему языка в соотношении с мозговым субстратом языкового поведения.
Развитие нейролингвистики как специальной дисциплины о системном строении высших психических функций и наличии корреляций между строением языковой системы и нейрофизиологическими нарушениями языкового поведения (афазиями) раскрывается в работах Т. Алажуанина, А. Омбредана и М. Дюрана, К. Конрада, К. Брэйна, Ф. Гревеля, Р. Юссона и Ю. Барбизе, К. Кольмайера, А. Лайшнера, П.М. Милнера, Александра Романовича Лурия (1902--1977), который опирается на работы Л.С. Выготского, И.П. Павлова и П.К. Анохина; в исследованиях В. Пенфилда и Л. Робертса, Е.Н. Винарской, Т.В. Ахутиной. Ими описываются различные фонологические, грамматические, лексические и семантические расстройств. Нейролингвистика проявляет также интерес к неафазическим формам расстройств языкового поведения (речевые агнозии и апраксии, дизартрии, алексии и аграфии).
В нейролингвистике изучаются психофизиологический механизм языкового отражения действительности (в том числе распознавания речи), механизмы интеграции знаковых комплексов, поступивших от разных анализаторов мозга, и процессы языковых обобщений. Изучаются механизм языкового поведения (в том числе порождения речи) и работа систем, сопряженных с реализацией устной и письменной речи. Учитывается функциональная асимметрия полушарий мозга, обусловливающей преимущественную локализацию языковых обобщений и мышления в языковых понятиях в левом (доминантном) полушарии, а конкретно-образного мышления - в правом (субдоминантном) полушарии. Проводятся наблюдения над языковым поведением билингвов и полиглотов, страдающих очаговыми поражениями мозга. Исследования осуществляются на материале английского, немецкого, французского, русского, чешского и японского языков, что доказывает общность нейролингвистических проблем.
На стыке нейролингвистики, психолингвистики, прагматики, когнитивной науки и психоанализа возникла теория и технология нейролингвистического программирования (НЛП), которая имеет целью изучение и применение способов оптимизации через речевое воздействие функционирования коры головного мозга, отвечающей за сознание, и центров, несущих ответственность за сферу подсознания. Применяется эта технология в целях мобилизации (посредством направленного речевого воздействия) глубинных резервов мозга, необходимых при психотерапевтическом лечении психических расстройств. Она используется при необходимости изменить в оптимальную сторону поведение человека; при ведении ответственных переговоров, предполагающих не тактику "удара", а методику податливого следования действиям оппонента и незаметного его привлечения на свою сторону (дипломатия, бизнес, политическая дискуссия); при подготовке публичных выступлений; в тестировании способностей человека; при необходимости переубедить человека, не поддающегося логическим доказательствам, с помощью "метафоры" (введение в подсознание пациента, погруженного в транс, некой картины фрагмента мира, где больному предлагается "навести порядок"). Нейролингвистическое программирование преподается во многих зарубежных бизнес-школах. Довольно близка к этой дисциплине психолингвистическая суггестология.