- •Олешков м.Ю. Основы функциональной лингвистики: дискурсивный аспект
- •Введение
- •1. Функционализм как лингвистическая парадигма
- •1.1. Функциональная лингвистика.
- •1.2. Функциональная грамматика
- •1.3. Лингвопрагматика.
- •1.3.1. Прагматика. Функциональная система речевого общения
- •1.3.2. Лингвопрагматика и психолингвистика
- •1.3.3. Лингвопрагматика и когнитивная лингвистика
- •1.3.4 Лингвопрагматика и нейролингвистика
- •1.3.5. Основные единицы лингвопрагматики
- •1.3.6. Высказывание и интенциональность
- •1.4. Теория перформативности и речевой акт
- •2. Текст/дискурс в коммуникативном процессе
- •2.1. Текст в коммуникации
- •2.1.1. Текст как лингвистическая единица
- •2.1.2. Основные категории текста
- •2.1.3. Проблема типологии текстов
- •2.1.4. Текст и информация
- •2.2. Дискурс как единица коммуникации
- •2.3. Дискурс как междициплинарный феномен
- •2.3.1. Дискурс в философии
- •2.3.2.Дискурс и социальные науки
- •2.3.3. Дискурс в лингвистике
- •2.4. Основные категории дискурса
- •3. Анализ текстадискурса
- •3.1. Структура текста/дискурса
- •3.2. Дискурс-анализ как междисциплинарное направление функциональной лингвистики
- •3.3. Дискурс-анализ как современный метод исследования коммуникативных процессов
- •3.3.1 Прикладное исследование дискурса и анализ текста
- •3.3.2. «Междисциплинарная» модель дискурс-анализа
- •3.3.3. Теория риторической структуры
- •3.3.4. Дискурс и когнитивная система
- •3.3.5 Дискурс и сознание
- •3.3.6. Дискурсивные выборы как производные когнитивных состояний
- •3.3.7. Устный бытовой диалог и гетерогенные структуры
- •4. Анализ институционального дискурса
- •4.1. Институциональный дискурс
- •4.2. Основные коммуникативные категории процесса дидактического взаимодействия
- •4.3. Пропозиция в дидактическом дискурсе
- •4.4. Трансляция «нового» в дидактической коммуникации
- •4.5. «Категориальный» анализ дидактического дискурса
- •4 Класс
- •7 Класс
- •9 Класс
- •4.6. Уровень энтропии дидактического текста/дискурса
- •Заключение
- •Литература
- •Глоссарий
- •Оглавление
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 2
1. ФУНКЦИОНАЛИЗМ КАК ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА 4
1.1. Функциональная лингвистика. 4
1.2. Функциональная грамматика 6
1.3. Лингвопрагматика. 8
1.3.1. Прагматика. Функциональная система речевого общения 8
1.3.2. Лингвопрагматика и психолингвистика 11
1.3.3. Лингвопрагматика и когнитивная лингвистика 13
1.3.4 Лингвопрагматика и нейролингвистика 18
1.3.5. Основные единицы лингвопрагматики 19
1.3.6. Высказывание и интенциональность 21
1.4. Теория перформативности и речевой акт 24
2. ТЕКСТ/дискурс в коммуникативном процессе 31
2.1. Текст в коммуникации 31
2.1.1. Текст как лингвистическая единица 31
2.1.2. Основные категории текста 32
2.1.3. Проблема типологии текстов 34
2.1.4. Текст и информация 39
2.2. Дискурс как единица коммуникации 45
2.3. Дискурс как междициплинарный феномен 47
2.3.1. Дискурс в философии 47
2.3.2.Дискурс и социальные науки 48
2.3.3. Дискурс в лингвистике 51
2.4. Основные категории дискурса 52
3. АНАЛИЗ ТЕКСТАДИСКУРСА 56
3.1. Структура текста/дискурса 56
3.2. Дискурс-анализ как междисциплинарное направление функциональной лингвистики 58
3.3. Дискурс-анализ как современный метод исследования коммуникативных процессов 60
3.3.1 Прикладное исследование дискурса и анализ текста 60
3.3.2. «Междисциплинарная» модель дискурс-анализа 61
3.3.3. Теория риторической структуры 63
3.3.4. Дискурс и когнитивная система 64
3.3.5 Дискурс и сознание 65
3.3.6. Дискурсивные выборы как производные когнитивных состояний 66
3.3.7. Устный бытовой диалог и гетерогенные структуры 66
4. АНАЛИЗ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОГО ДИСКУРСА 68
4.1. Институциональный дискурс 68
4.2. Основные коммуникативные категории процесса дидактического взаимодействия 70
4.3. Пропозиция в дидактическом дискурсе 71
4.4. Трансляция «нового» в дидактической коммуникации 73
4.5. «Категориальный» анализ дидактического дискурса 76
4.6. Уровень энтропии дидактического текста/дискурса 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
ЛИТЕРАТУРА 89
ГЛОССАРИЙ 96
Оглавление 102